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苏教版语文第_6_册 教案课题练习2共( 2 )教时教学目标1、帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用。2、熟记8个成语和记诵古诗清明。3、引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。4、练习钢笔字教学重点与难点帮助学生找出表示颜色的词语，领悟这些词语的作用，积累一些表示颜色的词语。成语和古诗都很适合学生熟读成诵。教学准备预习练习2教学过程复 备一、教学第一题1、审题（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲解题目要求。2、指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“”画下来。（2）全班交流讨论，教师指点、评议。（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。3、练习（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。（2）学生自己读读第二篇短文，思考以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。4、反馈（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。二、教学第三题（读读背背）1、熟记成语（1）审题指名读题。讨论弄清题目要求。（2）指导学生自由读八条成语。老师范读。学生自由读。理解八条成语的意思。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）（3）练习。学生自由练读。同桌练习背诵。（4）反馈集体背诵。指名背诵。2、背诵古诗清明（1）审题。指名读题目要求。师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做什么呢？（2）指导。学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。（3）练习学生自读、自背。指名背诵。三、教学第四题（口语交际关于春游的建议）1、审题（1）指名读读题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）师生明确题目要求。2、指导（1）分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。（3）小组里推荐一名代表向全班同学汇报。3、练习小组里选出的代表向全班同学作介
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