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创业教育学结范文 一、创新创业教育学结 “勿以创业成败起伏来简单衡量创业教育的成效” “创业教育需要开放的生态系统支持” “学习与创业之间要实现无缝切换” “创业教育：培养什么样的创业者？” 清华研读间清华研读间（）是清华园内分享关于高等教育、社会转型以及中国政治的观察评论的公众微信号。我们永久性欢迎所有同学向“清华研读间”投稿。不限主题，文学、艺术、经济、社会、时政，兼容并包；不限形式，散文、诗歌、杂文、评论、译作，无有界限。 投稿请直接回复微信号，或发至邮箱126.。 我们愿意倾听你们的声音。 二、全民创业万众创新 为深挖西阳镇特色产业发展潜力，着力打造“西阳品牌”，西阳镇着力开展全民创业，万众创新评选“产业能人”活动。4月30日，召开农业特色产业全民创业，万众创新评选“产业能人”活动工作部署会，成立了评选活动领导组，下设领导小组办公室。此次活动从今年4月份开始至xx年1月末结束，通过1年时间对全镇范围内的“产业能人”进行考察、评选。针对农民、村“两委班子”、专业合作社、站办所及企业等不同层面，共分为创新创业、组织带领、联结互助、服务三农四类标准。最终“产业能人”将通过“2+1”的推荐模式和村、镇、现场评定的三级评选模式产生。通过评比，陪树先进典型，推广发展经验，鼓舞农民创新创业，营造浓厚的发展氛围。 三、全民创业万众创新 东部如此多娇家具这边独好为激发大众创新激-情、创业热情，营造全民创业、万众创新浓厚氛围，4月2526日，海安县委统-战部与东部基地联合主办了“全民创业、万众创新东部基地家具创业人才培训会”活动。 4月25日，“全民创业、万众创新东部基地人才培训会”在东部基地隆重召开，近百名意向创业者主动前来参加活动。东部家具产业学院高级导师、著名营销专家陈义生就家具行业发展与前景、卖场导购、创业初期遇到的问题及解决方法等方面进行了讲解剖析。陈老师深入浅出、形象、风趣的讲座让原本单调的培训课变得生动有趣，使大家对创业充满了激-情和信心。 光说不练假把式，结合实践才能出真知。 4月26日，为进一步巩固学习成果，使学员能够结合实践学到知识，县委统-战部和东部基地组织意向创业的学员们奔赴苏州家具博览中心、广东顺德家居品牌馆等家具商场学习取经，在各商场现场，学员们向做得优秀的商场营销人员学习了营销礼仪、语述表达等各方面的许多小技巧，学会了面对顾客应怎样专业介绍才能快速提升产品价值和卖点，提高商品成交率。同时有的意向创业者仔细看了产品，初步选定了品牌，将在东部基地的帮助下与厂商对接，作为经销商入驻东部全球家具采购中心1号馆。 xx年以来，学校积极组织大学生开展创新创业教育寒假读书、实践和征文实践活动，得到广大同学的积极响应和广泛参与，收到了良好的效果。为进一步推动学校大学生创新创业教育深入开展，更加广泛和持久地组织和引导广大学生积极参与创业知识学习和创业实践活动，在读书和实践过程中提升创新创业能力，经研究决定xx年寒假继续在全校大学生中开展以“创新创业从点滴做起”为主题的创新创业教育实践活动。具体事项通知如下： 营造浓厚的创新创业教育氛围，丰富和创新大学生创新创业教育的内容和途径，引导学生早期进入科研、进行实践，培养创新意识，培育创业精神，学习创新创业知识，提高创业实践能力，促进学校人才培养模式改革，确实提高人才培养质量，培养拔尖创新人才。 创业教育学结篇2 有幸参加了此次在武汉举办的kab培训，本次培训师为中南财经大学公共管理学院副院长邓汉慧教授，她分别就成人学习原理、参与式培训方法在创业课程中的运用、培训技巧之语言表达及非语言表达等方面为我们做了详细讲解，让我收获颇多。 首先，对kab（knowaboutbusiness）、企业建立的基本知识等都有了深入了解，学会了如何地让学生更清晰的明白，如何成为创业者、如何组建一家企业、如何经营一家企业、如何准备商业计划书等相关知识；其次，理解到我们要给学生讲的创业，不止是指我们大多是人理解的，开班一家企业，成立一家公司。还应该包括岗位创业，企业内创新带来的创业等，对于学生而言，后两种方式更能引起学习的兴趣。听到邓老师所讲，我也恍然大悟，从开始上创新创业课，我自己就存在了误解，更多以单独创业成功的事例去鼓励，激发学生创业兴趣，而真正能创业的学生是少数，这就导致大多学生收获不多。其实这门课，也应该落实到创业教育上来。让学生意识到，在普通的岗位上也是可以运用到创业知识的，这会促使自己的岗位工作更好的完成；也应该通过华为等公司企业内创业的实例，让学生知道主要有想法，是不缺少舞台的，让学生能够时刻以积极地态度。同时，落实到自己的身上，我也在深深反思，我现在所处的岗位，应该如何去岗位创业，让自己的工作更加有效率。第三，学会寓教于乐，如何运用参与性培训方法、游戏等将知识传达的给学生，让学生主动去学习；在培训期间，邓老师分别指导我们进行了掘金、做帽子、投掷球等商业游戏，分别了解到了企业基本周期、供给与需求、风险承担等方面的相关知识，虽然因为材料、课堂设置等，这些游戏，没法直接带到课堂上，但是，这种教学方式，以及对于在课堂上进行游戏的选择、对游戏开展时课堂的把握，有了新的认识；最后，培训班中有很多其他高校的老师，通过交流，了解到其他高校开展创业课的情况，