小学人教四年级数学11~20各数的认识.docx

1120各数的认识王艳教学目标：1认识1120各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成十几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教学重难点：11-20各数的认识和组成。教具准备：教具：课件、11根小棒、一根皮筋等。每生小棒20根、皮筋两只， 教学过程;一、创设情境。先来做一个“我问你说数的游戏”，我们都有几张嘴，几只耳朵，一双手有几根手指，我们教室里有几盏灯，第二组有几位同学。刚才我们说的数中，有的是我们以前学过的10以内的数，有的是我们今天要认识的1120的数，板书课题。二探究新知（1） 比眼力，你能猜出老师手里i有几根小棒吗？揭开谜底还得怎么办？学生数一数。（2） 把这11根小棒怎样摆在桌上，可以让大家一眼就看出你摆的是11根小棒？想好后摆一摆。生摆完后再汇报摆法。（3） 为了把这10根小棒紧紧的合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用橡皮筋捆在一起，生数10根小棒捆成一捆。（4） 请同学们很快拿出10根小棒，举起来。现在拿10根小棒，只要拿一捆小棒就行，数的时候还要拆开重数吗？（5） 我们把10个一根捆成一捆，一捆就是10根，读“十”这一捆就是一个十，板书1个十。（6） 一捆小棒再添上一根，用数几表示？添上的一根读“一”这里只有一根表示几个一呢？板书1个一。11里面有1个十和1个一，1个十和1个一合起来是11，读作:十一，11里面有几个十和几个一？也可以说11是有几个十，几个一组成的。（7） 我们知道了摆11根小棒只要拿一捆和一根就行了，现在你能很快摆出15根小棒吗？生摆并说摆法，及15里面有几个十和几个一？（8） 老师这里还有一些数字宝宝，你认识他们吗？我写你们读，板书12，13，14，16，17，18，19，请同学们从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，然后告诉你的同桌，你摆了几个十和几个一，合起来是多少？（9） 生摆再汇报（10） 老师也摆了一个自己喜欢的数，你们想知道吗？这个数是由1个十和9个一组成的，你们知道这个数是几吗？再添上一根是几？单根的小棒又添成了10根，该怎么做呢？问：20里面有几个十，2个十是多少？（11） 课件出示练一练。（12） 老师给同学们带来了我们学习上的老朋友，它是谁？课件出示尺子，尺子上的数你认识吗？一起读一读，是不是所有的尺子都只有这么长呢？问：尺子上有几个数字宝宝不知到自己的位置，你能帮帮它吗？在一起读一读。（13） 请同学们仔细观察尺子上的数，从左往右看，你发现这些数越来越怎样？从右往左看呢？（14） 老师有几个问题想考考你，课件出示，生答。（15） 这些数字宝宝是我们的朋友，它们时刻出现在我们的生活中，在日常生活中你在哪里见过它们？老师也找了一些，我们一起来看看，课件出示。三实践应用（1）今天还有一位特殊的朋友也想成为大家的朋友，你想知道它是谁吗？请同学们打开书76页，做第5题。问：得到了什么？小兔的家在数学书76页，这里的76页是数的页码，也是一个数，下面我们玩一个翻书的游戏。 （2）还有一些调皮的数字宝宝快出来吧