杠杆（第一课时）.docx

教学设计八年级下册第十二章杠杆（第1课时）郭庙镇中心学校 朱谨友2017.5杠杆教学设计课题杠杆学时第1学时课型新授设计人朱谨友 教材分析本课是人教版八年级教材第十二章简单机械第一节的内容。这一章是在第七章力和第十一章功和机械能的基础上进行的，涉及到重力、弹力和摩擦力，以及杠杆和其他一些简单机械，以及功和机械能。所以说，机械是对前面知识的总结和应用。教材将杠杆安排在机械的第一节，是因为杠杆的学习是一切简单机械学习的基础，本节内容包括杠杆、杠杆平衡条件、杠杆的应用三部分，集概念建构、规律探究、物理知识应用于一体，是物理思想方法充分体现的一节课，做好本节课的教学可以达到初中物理教学的一个至高境界。学情分析初中学生对生活中的杠杆十分熟悉，已经有了一定的使用杠杆的经验，对杠杆省力的印象比较深，但是对于使用费力杠杆原因不明，也就是说，学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误的，追其根本就是杠杆使用中遵循的规律是未知，所以杠杆平衡条件是学生学习的重点。但由于杠杆平衡条件是建立在力与力臂的基础上，因此就本课时而言，我杠杆基本概念力臂的确定作为重点。学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。学生对为什么学习力臂、为什么要探究杠杆平衡条件还存在疑惑，因此，在教学中教师要设置出学生感兴趣的活动、布置合适的任务，鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。教学整体思路1、学生从使用杠杆的活动入手，体会杠杆使用的好处，。2、对活动中以及生活中常见的杠杆进行分析：抽取杠杆受力分析运动分析，归纳出杠杆特征。3、自学课本，了解杠杆及其五要素。4、结合数学知识，确定及作出力臂。教学目标1、知识与技能：从日常用品和生活工具中识别出杠杆，找出杠杆的共同特征。说出力臂的定义，说明力臂的实际意义，能画出力臂的示意图。2、过程与方法：经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；观察和操作杠杆，体会杠杆的作用；3、情感态度与价值观：体会到物理与生活、生产密切相关；形成乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识；认识科学探究中必须具有合作精神。重点杠杆及其基本概念难点作杠杆的力和力臂教具大剪刀、钳子、大镊子、钉有钉子的木板；环节教学内容教师活动学生活动设计意图引入建立概念探究规律应用小结反馈练习动画幻灯片：舂米、挖掘机、磕头虫、敲石头活动：体验使用杠杆一、杠杆1、定义：在力的作用下，绕一固定点转动的硬棒的作用下转动。2、几个概念：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：1、 在学案上画出两幅图的力臂。2、教材动手动脑学物理第2题放映幻灯片，解说复杂机械都是有简单机械组成。提出任务播放一组杠杆动画：敲石头、抽水机、跷跷板动画展示后画出杠杆的示意图提出问题：这些杠杆在使用时有什么共同特点呢？动画演示总结、板书对撬杠撬石头提出问题：手放在撬杠上A、B何处省力？手放在A点，沿四个不同方向用相同的力，效果是否一样？画力臂示范指导学生画力臂。用钳子夹细铁丝用剪刀剪纸用镊子夹砝码用筷子夹豆子在学案上填写活动体验通过观察动画，找到共同点：杠杆是硬棒、绕固定点转动、有力的作用。观看动画：提取杠杆、找固定点、受力分析练习：在学案上的实物图上画杠杆、杠杆受力。按经验猜想深入思考练习：在学案上画出两幅图的动力臂和阻力力臂画力臂体会生活有物理体验使用杠杆的好处质疑使用镊子筷子好处将学生活动落实处通过寻找杠杆共同特征培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。引导学生用科学抽象的方法建立杠杆的概念。通过练习及时巩固通过生活经验找到撬石头的不同方法，知道力臂学习的意义。引