描写要生动之”人物动作描写“教案.docx

作文系列训练“描写要生动”之人物动作描写教案教学目标：1.掌握动作描写的的常用方法，包括添加部位、联想、想像等。 2.理解这些方法的作用。 3.培养运作多种方法刻画动作的人能力。教学重点： 目标1教学难点：运用联想、想像的方法描写动作。教学时数：1课时教学过程： 导入：同学们，现在我们进入了紧张的复习阶段，越是在紧张的时候，越是要讲究技巧方法。我给大家讲一个故事，在射雕英雄传，黄容在海边被海蚌把脚夹住了，怎么掰也掰不开，后来她想了一个办法，捧了一把细沙，丢进海蚌里边，海蚌一下子就打开了。这说明，做事情，如果找对了方法，就会事半功倍。俄罗期有一句谚语，“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”写作文也是如此。今天我们就来学习人物动作描写的一些技巧方法，“举手投足亦传情动作描写”。一、积累与准备(一)定义填空：动作描写就是把人或事物用进行形象的描绘（动词）(二)积累热身：说出人物描写的常用动词1.说出关于眼的动作明确：瞥 睨盯 瞧 窥 瞄 眺 瞪 瞅 俯视 鸟瞰 遥望 凝视 打量 环顾 左顾右盼 虎视眈眈 面面相觑 低眉顺眼2.说出关于嘴的动作明确：吮吸 咀嚼 噘嘴 努嘴 撇嘴 抿嘴眦牙裂嘴 3.说出关于头颈的动作明确：摇头晃脑 抱头鼠窜 交头接耳 垂头丧气 探头探脑 昂首挺胸 埋头苦干 仰天长啸 4.说出关于手臂的动作明确：搀 抱 搂 扶 捉 擒 掐 推 拿 抽 撕 摘 拣 捡 拧 旋 捏 撒 按 弹 撞 提 扭 捶 持 揍 捣 搜 托 举 拖 擦 敲 挖 抛 掘抬 插 扔 写 抄 抓 捧 掷 撑 摊 倒 摔 劈 画 搔 撬 挥 揽 挡 捺 抚 搡 拉 摸 拍 摇 剪 拎 拔 拧 拨 舞 握 攥5.说出关于腿脚的动作明确：奔 趋 跨 踢 蹦跳 蹬 挪蹿 踮趔趄 踉跄6.关于腰身的动作明确：屈身 蜷曲 侧卧 俯身 趴下 蹲下 弓身挺身弯腰哈腰二、情境练习 找两位同学上台表演扳手腕，然后进行动作描写。(一)牛刀小试1.请用比较简洁的语言描写两位同学手上的动作。用比较简洁的语言描写两位同学手臂的动作。温馨提示：尽量不用万能的，通用的，笼统的，缺乏个性情态的词语。例如：看、走、跑等，生活中常用的，人人都会的，最好用带有细节情态的词。如，“看”，要写出是怎么看的，情态如何，如：瞥、 瞧 、窥 、瞪、瞅、俯视、遥望、凝视、打量、 左顾右盼、虎视眈眈、面面相觑、低眉顺眼。例如：A和B互相握住对方的手，双肘压在桌上，A向左扳，B向右扳。(二)扩展与丰富故事好比一根树干，它的详情细节就在那上面越长越多，好象菌类在一个树枝上繁殖一样。努力从人的性格中发掘可稀释的精华。屠格涅夫(三)添加“部位”可加上：手指、手腕、肘、胳膊、肩、头、嘴唇、牙齿、颈、腰、腿、脚趾等。例：大拇指向里扣手腕向里倾压眉头锁着腰向侧扭(四)添加“修饰”可在动词前加上修饰词（表程度、范围、情态等词）例：大拇指向里扣住手腕向里倾压眉头锁着腰向侧扭(五)添加“细节” 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作文不是缺少内容，而是缺乏细节描写。例：双目泛红，指甲泛白，手上的青筋牙齿手臂因用力而激烈地颤抖连眼睫毛都在B快要输了，手臂快触到桌面了，不，还差2厘米，1厘米，0.5厘米(六)添加“修辞”例：A和B都用尽了吃奶的力气想压倒对方，扣紧拇指，握紧四指，眉头紧紧锁住，像。(两个隆起的“川”字)他手上的青筋条条暴绽，像 。(地震时突然隆起道道山脉)脸涨得通红，像。(秋风拂过一片火红的枫林)(八)添加“联想”例：双拳交握，拼命按压，手掌好像要擦出熊熊的火焰。大腿肌肉绷紧，脚趾紧紧抓住地面，宛如扎进地下的高楼的地桩。（动作联想）他双脸泛红，眉头牢牢锁住，简直能夹住 一枚硬币 。 （表情联想）A睨着B，好像在说：“哼，你来吧，我今天吃定你了。”（心理联想）(九)添加“环境”红花还需要绿叶来衬托例：加油声此起彼伏，教室的空气为之沸腾，充满了杀气。观看的同学一个个欢呼雀跃，他们一个个瞪大眼睛，脖子伸得像长颈鹿似的，激动地等待着分出胜负的那一刻！(十)添加“前奏”与“尾声”比赛前：出场的A和B两位同学，A身材，B身材，A一脸轻松，信心满满。比赛中：比赛后：A、B的表现，观众的表现。三、大胆展示、快乐分享、共同成长让学生上台展示刚才所写的文稿。四、快乐作业仔细观察下面的视频，或者自己另选有关动作描写方面的题材，写一篇作文。要求：以动作描写为主，不少于500字。五、结束语一位哲学家想把一头牛赶进牛栏，无论是他在前面使劲地拉，还是在后面狠狠地鞭打，牛就是死活不进栏。一位路过的农夫见了，笑着从地上扯了一把青草，放在牛的嘴前。想不到，牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏。农夫为何想到这个方法