小学数学2011版本小学四年级小数的意义与性质整理复习.doc

小数的意义和性质 整理和复习安阳县吕村镇王中上小学 牛永锋教学内容:小数的意义和性质整理和复习教学目标: 1、对本单元知识的系统的整理与复习，进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识 2、养成良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点：小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数教学过程：一、回忆梳理 构建网络激趣：有个小同学想先了解一下同学们第四单元都学了哪些知识？师：四人小组讨论，交流。（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：师：小数的意义、性质（板书：小数的意义、性质）师：小数点位置移动规律（板书：小数的大小比较）师：小数的大小比较（板书：小数与复名数的互化）师：求小数的近似数（板书：求小数的近似数）知识结构网络二、典型例题 沟通联系复习小数的意义和性质1、小数点右边第一位是（ ）位，计数 单位是（ ）；第二位是（ ）位， 计数单位是（ ）；第三位是（ ） 位，计数单位是（ ）。2、整数部分最小的计数单位是 （ ）， 小数部分最大的计数单位是 （ ）。 这两个计数单位之间的进率是（ ）。3、读出下面的数：25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060小结：在读小数时整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。上面的八个小数中，两位小数是？三位小数是？哪些小数可以化简？如果把25.33改写成三位小数怎么写？106和111.11呢？4、练习：课本56页第1题要求学生说出小数意义，并说出是由几个计数单位组成的？思考：2.5和2.50的大小相等吗？根据什么？2.5和2.50的计数单位一样吗？为什么？复习小数与复名数的互化在括号里填上适当的数。642厘米=（ ）米 2.29吨=（ ）千克 15.63平方米=（ ）平方分米1540米=（ ）千米（ ）米 （ ）千克= 5千克300克练习：课本56页第2、3题，全班订正。复习小数点位置移动规律（1）6.08怎么样能变成60.8？（2）小数点位置移动了，会引起小数怎么样的变化？这个变化规律是怎么样的？（3）我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法、小数单位之间的改写、对较大数进行改写等）三、知识应用 能力拓展1、判断题（1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（ ） （2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。 （ ）（3）0.1 10 =0.01 （ ） 2、选择题；（1）10 .07扩大1000倍，得（ ）。 A. 0.01007 B.1007 C. 10070（2）把8.15改写成8.150，原来的数（ ）。 A. 扩大10倍 B. 缩小10倍 C.不变3、直接写结果：2.8710 3.9100034.8110 0.00310021000 0.6710012.5100 0.1481004.61000 1.5103、填空1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是（ ）。2.2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为“亿人”做单位的数是（ ）3.2003年，我国公路客运量为1464335万人，改写成以“亿人”做单位的数是（ ）4、用四舍五入法写出表中各小数的近似数： 保留整数 保留一位小数 保留两位小数3.02510.0499.968 四、小结