小学数学北师大2011课标版四年级《小数点搬家》第1课时.doc_第1页
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课题小数点搬家年级四年级科目小学数学教者韩雪课型新授课总课时2第几课时1教学目标1、结合具体情境，借助面积模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律，并能运用规律解决实际问题。2、经历从实际情境中发现小数点移动引起小数大小发生变化的探究过程，认识小数点移动引起小数大小发生变化的规律。3、激发学习兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。教学重点探索并概括小数点移动引起小数大小变化的规律。教学难点体验小数点移动引起小数大小变化规律的过程。教学准备多媒体课件、学具（面积模型学具、小数数位顺序表）教学过程一、创设情境，引起兴趣同学们，森林王国里，蚂蚁开了间快餐厅，你们想知道他家的生意怎么样吗？（想）让我们一同走进大屏幕！学生观察情境图，并讲故事。思考：（1）在这个故事中你发现什么在变化？（2）小数点的移动引起小数大小怎样的变化？师：这种变化是否有一定的规律呢？今天我们就一起研究这个问题。二、合作探究，解决问题（一）探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律。故事中的小数点向右移动小数的大小发生了怎样的变化呢？你能用学过的知识解决吗？学生讨论并反馈A、0.01元=1分 0.10元=10分=1角 1.00元=100分=1元因为10分是1分的10倍，所以0.10元是0.01元的10倍；因为100分是1分的100倍，所以1.00元是0.01元的100倍。B、0.01米=1厘米 0.10米=1分米 1.00米=1米因为1分米是1厘米的10倍，所以0.10是0.01的10倍；因为1米是1厘米的100倍，所以1.00是0.01的100倍。C、教师适时出示小数的数位顺序表D、教师分发面积模型学具10个0.01是0.1，100个0.01是1。总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍。（二）探索小数点向左移动引起小数大小的变化规律。我们如果将故事中的三幅图调过来，小数点就怎么样？（向左移动了）那小数点向左移动小数的大小又发生了怎样的变化呢？组间合作探究，并反馈交流。A、1.00元=1元 0.10元=1角 0.01元=1分因为1角是1元的，所以0.10是1.00的；因为1分是1元的，所以0.01是1.00的。B、小数的数位顺序表C、面积模型0.10是1.00的，0.01是1.00的。教师引导总结：一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的（ ）；一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的（ ）。三、巩固提高1、下面两个数与2.85比较，小数点的位置分别有什么变化？这两个数分别是2.85的几倍或几分之一？28.50.02852、请你再举个例子说说“小数点移动后，小数的大小发生了什么变化”。3、数学书36页，练一练1、2题。四、课堂总结这
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