校长的角色与素质要求.doc

教育管理学期末作业 高校学位班公共管理学院 教育管理系学号：91061601102姓名：谌利指导老师：郭继东校长的角色与素质要求摘要：本文介绍了校长在学校管理实践中应扮演的角色，要做好相应的角色应具备一定的素质要求：政治思想素质、科学文化业务素质、具备深厚的文化素质、具备良好的心理品质、开展各项工作活动的能力。关键词：校长 角色 素质在学校管理实践中，不少校长经常是“两眼一睁，忙到熄灯”。这种情形常常使得校长有疲于奔命之感，这种情形也使得校长很难有足够的时间干好自己的份内之事。之所以产生这种情况，除不可忽视的外界干扰因素外，就其校长自身而言，校长缺乏对自身角色的清晰认识是其根本原因。 从管理实践看，校长应扮演好以下几种角色 一、校长应成为导师 校长应努力使自己成为教师和青年学生的导师，只有这样，才会实现自己的办学理想。才会实现学校的使命。校长要成为教师和青年学生的导师绝非易事。首先，校长必须成为一名好教师，“学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技艺，充当教师和学生的优秀又有威信的指导者。一个好校长首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。”(苏霍姆林斯基语)其次，校长必须有献身教育的精神与热情，这是能否成为导师的决定性因素。这种精神与热情从根本上有别于把从事校长工作当作发财与升官的阶梯，它会对教师和学生产生巨大的精神震憾，再次，要想使自己成为教师和青年学生的导师，校长必须管理得当。管理教师、管理学生是创造性很强的工作。教师的劳动并不产生实物，他们创造的是思想、信息和概念。因此，在管理上使教师心悦诚服远比无休止的评估、压制重要得多。管理学生同样如此。张伯苓校长因率先垂范而赢得“我们的青年导师”的美誉的事例足以说明这一点。 二、校长应成为导演 校长是学校的导演。校长只有协调好学校中的各种教育资源，才能创办出符合教育发展现律和自身特色的学校，从这个意义上说，校长是学校的导演是非常恰当的。校长要成为学校的优秀导演，应从以下几方面加以考虑：首先，校长要有个性鲜明的办学思想，这是保证学校特色的根本所在。校长个性鲜明的办学思想不可能凭空产生，它来源于对社会发展的敏锐洞察，来源于对教育发展规律的正确而深刻的认识和理解。其次，校张长必须对学校的历史、传统、现实状况能够做出客观的判断并采取有针对性的策略，即校长能从小寻求出具有区别于其它学校又能促使学生健康成长成才的东西，使之集中成鲜明特色，并且在学校管理中得以体现的独特的策略。再次，校长必须具备有效协调的能力。面对现有的办学资源，就像导演面对现有的经费、演员等资源一样，校长须有协调能力，才能提高学校的办学效益。 三、校长应成为学校发展战略规划的设计师 由于办学条件限制，现实中不少校长扮演的是“维持会会长”的角色，这种校长因安于现状而变得缺乏勇气、缺乏活力、缺乏创造。显然，这样的校长其角色错位已是不可言喻了，办好学校更谈不到了。真正成为一所学校的好设计师，以下几点是不可缺少的：为学校发展、为学生成长，校长必须有可持续发展的观念，这是校长成为学校发展战略设计的根本前提。换句话说，只有这样才能是一名真正的一校之长。其次，校长还须掌握制定学校发展战略的基本技术，熟悉制定学校发展战略应遵循的基本原则。通常一个学校的发展战略应包括以下三个方面：学校面临的形势与环境分析，学校发展的战略目标、方针与措施；学校发展战略的执行与落实情况的评估；学校发展战略的制定应遵循规模与效益统一的原则、全面与重点相结合的原则、原则性与可操作性相结合的原则、现实性与超前性相结合的原则。 总之，如果一个校长做好了学校发展的“设计师”的工作，那么才算是进入了校长的角色。 四、校长应是校内良好舆论环境和人际关系的主宰 学校的舆论环境和人际关系状况会对教职员工的工作积极性产生重大的影响，也可以说它关系到学校工作的成败。校长要想在学校舆论环境建设上有所作为，有两点必须加以重视。首先，校长领导集体必须注重自身的示范作用，通过日常生活中的行为体现学校舆论中的主旋律。其次，校长必须注意积极的舆论导向，通过管理机制的完善去强化学校真正提倡什么、反对什么，以形成良好的舆沦环境。人际关系不仅关系到教师的工作热情和工作效率，同时，它又是教育学生的载体。因此，校长必须承担起校内良好人际关系倡导者和建设者的重任。良好的人际关系不等于一团和气、没有不同声音或反对意见，它真正的含义是：“一个组织的管理者，只有在自己工作与别人关系上注重贡献，他们才会有良好的人际关系。只有这样，人际关系才具有生产性，即对生产具有促进作用，这就是良好人际关系的真义所在。” 因此，不论是形成良好的舆论环境，还是良好的人际关系，校长都必须以之为重任，唯此，才能实现自己的办学目标。校长要扮演好这些角色应具备哪些素质呢？一、政治思想素质。 校长具有良好的政治素质是能否胜任校长工作的重要思想基础，也是能否办好学校的重要条件之一。 校长应该具有马克思主义的基本观点，能根据党和国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，胸中有个明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现本校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为社会主义建设服务。因此，校长必须注意提高自己的政治理论和政策水平，以保证学校无论在什么情况下都坚持正确的方向。坚持正确的办学思想，就是时刻明确学校的教育目的和培养目标，保证德智体全面发展的教育方针的落实，全面实现学校的培养任务。在当前，由于片面追求升学率现象还较为严重，中小学生的课业负担过重，校长更要注意引导全校师生端正教育思想，使大家自觉贯彻教育方针，做到德、智、体一起抓；面向全体学生，好、中、差一起抓；全面提高教育质量，知识、智力、能力一起抓；全面完成学校任务，升学、就业一起抓，尽最大努力把全体学生培养成为“四有”新人。二、科学文化业务素质。 校长必须既是一位优秀教师，懂教学，会当班主任；又是学校整体工作的组织者与领导者。基于上述双重身分，校长首先应具有较广泛的文化科学知识，除了能精通一两门学科教学以外，对各学科的知识都应该努力学习、了解；不但自己教学要十分出色，而且还能经常培训、辅导其他教师，在教学思想、教学方法、教学效果诸方面都能给教师以启发和指引。其次要具有广博的业务知识，如具有教育学、心理学以及学校管理学方面的知识，这样才能根据学校管理工作的客观规律有效地开展领导学校的各方面工作。比如，要做师生的思想政治工作，就必须掌握一些基本的马克思主义政治理论；要听教师的课，就必须熟悉各科教学大纲，按教学大纲的要求来评价教师的教学；要管理人事、财务工作，必须掌握人事制度、工资、职务评定的政策和有关财经纪律等。 因此，校长要成为勤奋学习的带头人，认真学习教育科学的基础理论和教育科研的基本方法，及中央方针政策。及时掌握最近教育信息。学会教育和教育统计，在学习中要做到“不动笔墨，不读书”。同时，还要精于思考、勤于实践、勇于探索，善于总结，促进自身理论水平和业务能力的提高。总之，校长一定要有现代化的思想意识，要有现代化的教育思想，要掌握现代化的教育内容，要懂得现代化的教育方法，要懂得现代化的教育管理，要会营造现代化的教育环境。我们看到，很多校长是从教师中成长起来的，他们都有比较过硬的专业知识基础，但是走上领导岗位后，有些同志忙于管理工作，而荒废了专业，这是很可惜的。其实，校长如果想提高自己的专业水平，机会应该是很多的，不要借工作忙、应酬多而推辞。 否则，就会被时代淘汰。三、具备深厚的文化素质 为了能担负起历史赋予我们的重任，每一位校长必须具有广阔的知识和良好的知识结构。（一）科学管理学校的知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。（二）全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。（三）有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。（四）有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。 四、具备良好的心理品质 校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。 首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。 其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机 性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。 再次，要有宽阔的胸怀。校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。五、开展各项工作活动的能力。 作为一个校长，要在学校领导工作中发挥积极的作用，就必须努力具备多种能力。(一)领导决策能力。这是指提出计划、方案、方法等方面的能力。校长要能够制定学校的长远规划和实现当前目标的学期工作计划，并要求校长和其它行政领导相应制定出各主管部门的工作计划，围绕规划和计划，还要制定相应的有效措施。而决策能力则要求学校的领导要具备逻辑思考的能力；发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；判断能力；决断能力；预见能力和创新能力等等。校长要有宏观指导能力，要当好指挥员，决策前谨慎，决策后大胆，目标要明确，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及时。要讲原则、讲效率、讲方法。要把操作性放在重要的地位来考虑，不能人云亦云。校长要有“放”和“收”的功夫，要合理地处理好二者之间的关系。(二)组织指挥能力。它包括：审识能力，组织开展教育科研和教育改革的能力和科学安排工作、实施工作的能力，等等。校长对其学校的每一个教师的长处、短处、工作能力、个性特长、人际关系等都要了如指掌。这样，该谁做什么工作，安排在哪个岗位最合适，就能很好地把握，扬其所长，帮其所短，做到知人善任。善于协调，调动大家积极性。一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，取决于全体教师对教学研究的认识。“要给学生一杯水，教师必须长流水”。校长要抓好抓实教师教学理论的学习，重点学习优化课堂教学的理论，鼓励教师进行课题研究，鼓励教师进修，向高层次迈进。校长要积极开展并亲自参与各种形式的知识讲座、学术报告、教学沙龙、外出考察等教研活动，开阔教师视野，极大程度地转变教师的思想观念，真正把科研意识渗透到教师的育人思想上，把科研行为附着在教书育人的实际工作上，起到科研育师的作用。（三）协调沟通能力。学校培养德、智、体等全面发展的人才，是领导、教师、职工集体智慧和集体劳动的结晶。因此，校长在教职工队伍的管理上，不仅要重视个体优化，尤其要重视整体优化，充分发挥职工的整体功能，引导大家团结一心、目标一致、密切配合、协同作战，使全校凝聚成一种合力，这样才能把学校办好。这就要求校长具有协调的艺术，善于协调好学校的人际关系，使教师之间、师生之间、教职工之间、干群之间以及学校与上级主管部门之间、学校与学生家长之间等方面都协调一致，造成学校和谐融洽的气氛，为了共同的目标，把心用在培养人才上，把劲使在提高质量上。 校长的这种协调艺术，主要表现在：大公无私，严格要求自己，耐心细致做好群众工作，要用共同的目标统一大家的思想，用集体的荣誉激励大家奋进，表彰得法，批评有方，恰当处理各种矛盾，引导大家顾大局朝前