小学数学人教2011课标版三年级倍数的认识 (2).doc

三年级数学倍数的认识作者信息姓名黄太政电科数学年级三年级邮件694145303单位陕西省宁陕县太山庙镇长坪小学教学设计教学主题倍数的认识(教科书第50页的内容)一、教材分析本单元是关于倍的认识，包括以下三个部分：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题的能力和时间能力创造了条件。二、学生分析1、学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行表内乘、除法的计算，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。2、倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生应该有所接触。教学中药紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。三、教学目标知识与技能理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。过程与方法1、经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。2、经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课教学使用了PPT、动画等手段。1、再导入时通过拍手游戏通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣。2、探究新知，理解概念使用课件让学生数一数，并进行分组演示倍的问题。3、理解提炼倍的概念，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即用其中的一个量作为标准，另一个量包含了几个这个量就是它的几倍，感受比的”标准“的重要六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）（一）游戏引入，激发兴趣。在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏吧。 游戏一：教师拍手2下，学生拍3个2下。 游戏二：教师拍手3下，学生拍4个3下。 游戏三：学生拍手6下，教师拍2个6下。 游戏要求： （1）注意停顿。如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。 （2）注意思考拍的次数。如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。 师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页主题图。）按要求做游戏课件（二）探究新知，理解概念1.初步认识倍的概念。 （1）看一看。 师：这幅图中有什么？数一数，它们分别是多少？课件演示：2根胡萝卜移到一块，排成一行；6根红萝卜移到一块儿，排成一行。(2)摆一摆。 师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？ 组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能够看出它们根数的关系？（3）圈一圈。 组织学生打开教材第59页，观察白萝卜图片。 师：为了更清楚地表示白萝卜和胡萝卜之间的根数的关系，我们可以怎样做？2.在变化中，加深对倍的概念的理解。 （1）改变红萝卜的根数。 师：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？（2）改变白萝卜的根数。 师：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？（3）说一说，理解提炼倍的概念。 师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？说出：红萝卜6根，也是3个2根。再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。学生动手操作1学生圈一圈2、表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。摆萝卜的根数师胡萝卜根数的5倍。完成教材中的填空、学生自主探索，再汇报交流。 引导学生说出：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数师红萝卜的2倍。学生自主探索，再汇报交流学生自主探究，白萝卜移到一块，排成一行，每2根圈起来课件演示：将白萝卜每5根圈起来。课件展示，教师总结（三）练习巩固，加深理解填数。1.先圈一圈，再填数。 （1）出示题目，如下图。让学生动手圈一圈，再填空。 红花： 黄花： 的朵数是 的（ ）倍。2.比较跳绳的长度（练习十一第2题）。 （1）出示题目，如左下图。让学生独立思考。，再填空。 短跳绳： 短跳绳： 长跳绳： 长跳绳： 长跳绳的长度是短跳绳的（ ）倍。 （2）全班汇报交流。（如右上图，可通贴加虚线让学生进一步明确长跳绳的长度中确实包含3个短跳绳的长度，并为画线段图作铺垫。）学生独立完成布置作业练习十一第1题学生独立完成七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、 通过课件出示拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣。2、 通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与”几个几“建立联系。3、 过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到