小学数学人教2011课标版三年级几分之一 (16).doc

三年级数学上册几分之一教学设计执教教师 耿怀巧太平示范小学4.10课堂教学模式流程（一）导入：（1-2分钟）（二）学习目标呈现：（1-2分钟）1、目标明确，要求具体，符合课程标准、教材的要求和学生的实际。2、重视学习兴趣的激发、学习习惯的养成和自学能力的培养。3、重点、难点突出，有具体解决办法。4、充分挖掘教材中的思想教育因素，思想情感教育内容和谐统一。（三）自主学习：（含“导入”、“学习目标呈现”10分钟）1、积极参与、思维活跃、兴趣浓厚，主体地位体现充分2、学生有自主学习时间，不同学生都能参与教学活动。3、能够运用所学知识解决学习中的问题，在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调整自己的学习行为，并能独立完成教师布置的作业和其他学习任务。（四）合作探究：（10分钟）1、学生能积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容与沟通，学会协作与分享。2、有独立思考的能力，在答问、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独立的见解。3、 有较强的合作意识，乐于帮助别人，学生之间交流训练活动时间充分。4、有正确的学习方法，体现探究式学习过程。5、小组合作不流于形式，做到合作学习扎实有效。（五）展示交流：（10分钟）1、要认真思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流；2、学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；3、学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；4、学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善。学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过学习使学生学会怎样与学习伙伴交流沟通，感受合作学习带来的快乐务。（六）当堂检测：（10分钟）教师结合学情，尽可能将检测做到精练、有趣、实用，并把固定练习和随机练习结合，个人练习和小组参与结合，可设对子检测，小组检测，限时训练等多种检测方法。当堂检测必须配合课堂评价，更能激励学生。要体现出：1、 时间利用率高，学生学习活动时间充足，圆满完成教学任务，达到预期目标。2、每个学生都学有所得，同时也获得心理上的满足。3、课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。几分之一教学设计学习目标：1、结合具体情境初步认识几分之一，我能用实际操作的结果表示几分之一。2、我能学会分数各部分的名称，会正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，我能学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。教学重难点：认识几分之一。教具准备：课件、直尺、练习纸。学具准备：每个学生2个图形、彩笔、直尺。教学过程：一、创设情境，引入新课1、妞妞和贝贝在郊游过程中也遇到了一些问题，把4个苹果，2个苹果，1个苹果平均分给两个小朋友，应该怎么分？2、引出：每份分得同样多，我们把它叫做“平均分”。3、“一半”在数学上用什么来表示？引出课题：认识几分之一。二、课件出示学习目标三、活动一：将准备好的圆片对折后，你发现了什么？ 活动要求：先独立完成，把你的发现向同桌说一说。1、通过分一个月饼，引出分数 。2、刚才我们认识了月饼的。3、学习分数的书写，认识分数各部分的名称。（1）以为例学习分数的书写。（2）学生给分数各部份取名字。3、判断下列图形的涂色部分能否用来表示。四、活动二要求：用正方形纸折一折，涂一涂，表示出它的四分之一。1、认识四分之一动手折图形，涂色表示出它的四分之一。学生在组内折一折、涂一涂、会出现不同的折法。不论怎样折，只要体现了平均分，表示四分之一则行。2、学生作品展示交流。3、小组交流学生作品。4、请（1-2）小组上台展示。