表达方式的含义.doc

表达方式的含义l文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。表达方式描写用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如风从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。表达方式议论通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。表达方式记叙把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。麦克去看电影，他买了票走进了电影院。可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一张票，再走进电影院。过了一分钟，麦克又走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很惊讶地问：“你不是已经买过票了吗？为什么还要买啊？”麦克很生气地回答：“我也不知道为什么，我每次走进电影院，就有一个人把我的票撕掉！”表达方式说明用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。说明的语言一般要求准确、浅显易懂。l法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。表达方式抒情用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。作用在于使文章中的事物或人物的形象更鲜明，突出文章的主题。l冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。、指出下列各句的表达方式：摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（）这里一年四季不感到寂寞。（）记叙说明描写议论4、指出下列各句的表达方式。（3分）（1）月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了，妻在屋里拍打着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。（）（2）抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇得中学同学一年。后来抗战时期在西南联大我们又是同学。（）（3）威海，你可知道，冰心曾为你留过多少泪。（）描写、记叙、抒情指出下列各句运用的表达方式：1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业一块新的里程碑。表达方式：“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。表达方式：“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。表达方式：1969年7月，太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。分别是议论、描写、说明、记叙表达方式写作训练指导表达方式主要有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。1、叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 4、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 五种表达方式按功能又分为两大类，即再现客观类和表现主观类。 再现客观类，包括叙述、描写、说明；其共同点在于反映客观物象，这就是说，在某地出现的事，写出来再传告到另一地方的人，一个行业里创造的成果再向其他行业传递。作者在观察、思考与表达时，多取客观态度，力求真实表述客观事物。 表现主观类，包括议论和抒情。特点是表现主观精神。议论表达作者对客观事物的见解，抒情表达的是作者主观的情感。一般议论文的写作，是作者在观察生活发现有社会意义的问题之后，有题而议才写成文章。作者在体验生活过程中，产生独特的认识和感受，有感而发才写成一篇抒情文。一句话，主观的东西向外转化和传递，即所谓表现。（一）区别下列句子所运用的表达方式 1、有一年夏天的下午，我在山上一连割了几个小时柴草，最后决定坐下来吃点东西。（叙述） 2、这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（说明） 3、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到我所要到的地方。（议论） 4、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时候像一块白色的羽毛，有时像一片洁白的绫纱。（描写） 5、多么美妙的夜晚，多凉爽的天气，多么迷人的繁星啊！（抒情）6、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事）7、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫漫成一首诗歌从水中月景写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景）8、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（议论。元稹菊花，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美）9、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（抒情。白居易借物（原上草）的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹）10、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（抒情。杜甫在写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情）11、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（抒情。借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情）12、呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（抒情。茅屋为秋风所破歌就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操）13、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（抒情。陈子昂的登幽州台歌全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀）（二）请看下面一段文字，试指出各句的表达方式。似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！（宗璞报秋）明确：第一句，记叙，写出时间流逝之快；第二句，叙中有描写，用玉簪花的开点明时间已由夏天转入了秋天；第三句，记叙，交待自己当时的吃惊心情；第四句，说明，用节气的变化说明时间将很快过去；第五句，抒情，抒发了对时间流逝的强烈感叹。提问：这里面运用到了四种表达方式，在运用中有何特点？明确：都紧紧围绕“时间流逝太快”这个中心来写。记叙文中以叙述、描写为主要表达方式，但也可以议论抒情。而抒情的方式有两种：直接抒情和间接抒情。间接抒情即寓情于所写的人、事、物、景之中。议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所写之事的意义，能揭示文章的中心深化中心。二者常结合起来进行。多种表达方式的综合运用，也包括各种表达方式的相互融合。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。这段话的第二句就将说明与议论结合在了一起。二、仿写示例：一朵花记叙：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。描写：清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷的哭泣。抒情：小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？议论：不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。说明：这是一朵朴实无华的孤独小花。练习：请你任选择一个事物，采用多种表达方式综合运用的方法，写一篇短文。可参考下列事物，也可另外选择。一盏灯 一片云 一棵树 一支粉笔 一米阳光 一颗流星 一只小鸟附学生习作： 一片云记叙：冬日的天空中飘着一片云。描写：这是一片爱忽悠的云，懒懒散散的像范伟，一会儿像扇子，一会又像石狮子，一会儿又成了毛毛虫，让人的想象跟不上变化。说明：云的形成需要特殊的条件，只有在水热、湿度、高度等条件均适合使他才会出现。议论：他虽然不能给人带来财富，也不能让世界因他改变，但他是千万滴水的结晶，在风的指挥下，带给人们无限遐想，让童心再次荡漾。抒情：小小一片云，包裹了我的眼球，占据了我的想象，多么不可思议。 一株苜蓿记叙：在一片宽阔的草地上，长着一株苜蓿草。描写：比起周围的草儿来说，它的叶子宽多厚多。但鲜亮的绿色把它和草儿融为了一体。微风掠过，草儿随风飘动。说明：而你却依然挺立在那里，没有丝毫的动摇。议论：是风不够猛烈，使你不愿为其动摇，还是在为其它的草儿做着不屈的榜样？抒情：我愿有你那样的精神。不论风有多么的猛烈，都不会向下低头，屈服。一颗流星记叙：一颗奇异的流星从我的心尖掠过。描写：它闪着灵动的光，变幻五彩的颜色。如水晶般晶莹，又如钻石般夺目，只是一瞬便不见了形迹。抒情：好短暂的美啊！美得让人懊恼，还来不及塞满一眼的星光它便消逝了。议论：我们的生命中又有多少这样的星呢？感动、际遇、温暖，也许只一眨眼就不见了。“花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”人生在世要学会把握。说明：这是一颗等待我们把握的绚烂流星。一颗流星说明：这是一颗明亮美丽的流星。记叙：傍晚，深蓝的天空中，群星拥护着月亮一闪一闪地眨着眼睛，惹人怜爱。这时，一颗流星划过天空，留下银亮的线条，就像在探索宇宙中美好的未来。描写：这颗流星穿破黑暗的天空，霎时，天空闪烁了一下。它从夜空中划过，像一颗照明弹，直指目的地；它从高山密林中划过，像游人一样流连于秀丽的山川美景；它从城市上空划过，好像在偷听人们诉说的秘密恩赐地上的人们看到它都不约而同地仰望星空，观看它划过星空的美丽景象；欣赏它在夜空中美丽的姿态。议论：流星，本可在天空中永远闪烁，但它放弃了，为了一瞬的美丽，为了人们期身先士卒的目光，它陨落了。虽只有几秒钟，却在人们心中烙下了永不磨灭的感动。以有取的生命换取永恒的情怀，这难道不是放弃的大义吗？抒情：流星啊，请允许我把思念寄托在你身上，愿你能把我的祝福带给我的亲人！一只鸟记叙：杨树上，树杈中，有一个小窝，小窝里有一只小鸟，啾啾地叫着。描写：寒风啸过，树叶“哗哗”地舞动起来，小窝也轻轻颤抖着，啾啾声越来越急切，好像是在呼唤着远方的亲人。抒情：鸟妈妈啊，你在何方？你可听到小鸟在呼唤你？它在那高高的树杈上，在那呼呼的寒风中期盼着你的归来啊！议论：它的叫声中没有责怨，只有企盼；它不要求你能带多少好吃的回来，它只是希望你能在这萧瑟的寒风中给它一个温暖的怀抱，给它唱支歌。或许它的想法是任性了点，但这却是它幼小心灵对你的无比至爱与依赖。说明：它只是一只渴望母亲怀抱的稚嫩小鸟。一片云记叙：阴沉沉的天空中，有一片墨色的云。它是一片普通的云。描写：地面上渐渐有一豆大的雨点，像泪珠一样，一滴一滴地落在地上，砸出一个个小水坑。墨色的云朵微微颤动，多像一个受了委屈的孩子在无声啜泣。抒情：云呀！你为什么要啜泣，为什么要流泪？可是在为了披上了墨色的外衣而啜泣？还是因为遭遇了挫折，心情像墨色一样的低沉失落？议论：不要啜泣，不要流泪，你虽然披着墨色的外衣，但你的心却向往着纯洁；你虽然在低声哭泣，但是你也有金色的希望。但更重要的是，你在为自己的现实努力，流下辛酸的眼泪，你会变得更加美丽，那炫丽的彩虹也许会环绕在你的身旁。说明：这是一片为奋斗流下辛酸泪水的云。一盏灯记叙：漆黑的夜晚，一盏灯点亮了黑暗中的一隅。描写：狂风袭卷而过，黑暗的阴影婆娑着，沙沙作响，叶子随风飘散。那盏灯也随风荡漾起淡淡的光晕。狂风不停，灯摇不止。不很亮的灯光执着的散发在它的四周。抒情：路灯啊，你不怕狂风摧折了你脆弱的身体吗？你不怕黑暗泯灭了你微弱的灯光吗？你不怕灯绳承受不住沙石的袭击吗？身处险境仍坚守自己的岗位，为路人驱走黑暗，为自己守一份信念，你是多么勇敢多么无私啊！议论：你虽没有阳光那么灿烂，但你却有自己的光芒；你虽没有火焰的热情，但你却有你的温暖；你虽没有烟花的美丽，但你却有自己的恬淡你把你的生命奉献给人们，驱走黑暗，带来光明。虽然你的生命有一天会殒落，但你的灵魂却蕴藏在光明中，永不消散！说明：这是一盏默默无闻、执着奉献的灯。一米阳光记叙：紧挨着的一座座耸立的高楼，相互遮挡了阳光。偶尔，一米阳光从窗中射进。描写：在昏暗的屋子中射来了一道光，淡淡的，柔柔的，它在书桌上的书本，在白纸上留下自己的印迹，阳光的味道弥漫在屋中。淡淡的，甜甜的，跳跃在每一个脚落，感染每份气息，照在墙上，又反射出多条柔柔的光，暖暖的散开。抒情：喏，瞧这本昏暗的屋中，倒是没有亮了几分，但心中却添满了温馨，你是温暖了我的心房啊！你点亮了我的心灵啊！议论：这黑暗的无人惦念、无人垂青的小屋，意外地受到了你的光顾，你带来了一丝光明，一丝温暖，温暖了藏在黑暗中的一颗心。说明：这是一米暖人心房的阳光。写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌。下面是以“教室”为对象的一组文字，分别用了记叙、说明、议论的表达方式。请认真揣摩、细心分辨并学会运用。一（记叙）悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出，无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画（老师不在时的杰作），课桌腿旁，有粗心的同学遗忘的橡皮。课上，本来十分安静，忽然爆发出争吵：“老师，他挤了我了！”“我没挤！”弄得老师啼笑皆非。课下，同学们嬉笑穿梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有一天，同学们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空了，又满了新的主人到了。这就是教室，我小学时候的教室。二（说明）教室是一种供学生学习的场所，一般由学校统一建造。教室设有讲台、黑板、课桌椅等，以便展开学习活动。今天，大城市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备，有的甚至装备了空调，改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言甚至多种语言，有的教室还配备了录音机、电视机等视听设备，这类教室又称语音教室。此外，为了一些特殊活动，还有各种特殊的教室，例如实验室、放映室，等等。教室多样化，是社会现代化的成果，也为现代教育提供了更多的空间。三（议论）商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列窗口，这就是教室。许多老师都曾说过，从一个班级教室的干净与否大致可以看出这个班级学生素质的高低乃至学习成绩的好坏。这话确实有一定的道理。凡是教室乱七八糟，地上到处是纸屑的教室，上课必定很乱，学生的学习成绩大概也不够理想；如果课桌上被刻得乱七八糟，惨不忍睹，那一定说明他的主人缺乏公德心。“从一粒砂里可以看见一个世界”，从教室的面貌，我们也可以看到许多本质性的东西请你仿照上面的例子，在下面的事物中任选一种，写成三个不同的段落。(1)泰山(2)长城(3)黄河(4)风(5)月亮