(部编)人教语文2011课标版一年级下册7.《怎么都快乐》 (2).doc

怎么都快乐第二课时教学设计一年级单位：兰州市红古区湟兴小学授课： 张 兆 鹏时间： 2017年2月26日7怎么都快乐课 题怎么都快乐课 型新授课设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方式。知识与技能认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。过程与方法正确、流利地朗读课文，积累一些含有动词的词组。情感、态度与价值观理解课文内容，体会和伙伴一起玩的乐趣。教学重点认识13个生字，会写7个生字。教学难点词语理解，分角色朗读。教学方法讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法课前准备1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词语。(学生)2制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时第二课时知识与技能会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得过程与方法正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。情感、态度与价值观懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。教学重点学会多音字：得教学难点分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习检查，明确目标(用时：5分钟)1.听写课文中的生字新词。2要求学生自由读文。1.学生听写词语。2.学生朗读课文。6.给加点字选择正确读音。di我得去d 得到二、品悟词句，体会快乐(用时：15分钟)1.出示“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的”。2.指导学生朗读。3.指导学生学习第2节，体会动词的恰当。4指导学习第3节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么快乐。相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有同学不高兴了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办。5指导学生说说许多人可以做什么。1.朗读出示的句子。思考：一个人可以玩什么？体会静悄悄的快乐。2.有感情地朗读第1节。3.比较听音乐与讲故事中“听”与“讲”两个词。(一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。)4说说和朋友两个人一起很快乐的事情。5参加掰手腕游戏。6交流为什么快乐。7思考：平时游戏时摔倒了怎么办？丢手绢被抓怎么办？8交流：许多人在一起，能做什么？(练习表达)7.读一读，填一填。学折踢讲打听( )毽子( )音乐( )乒乓( )故事( )纸船( )唱歌三、想象场景，自由表达(用时：10分钟)1.要求学生分小节读课文。2引导学生说说为什么课文说许多人一起更快乐？3指导学生表演读。1.分小节读课文。思考：为什么说许多人一起会更快乐？ 2说说自己和小伙伴在学校一起做了些什么。3练习表演读。一人读第一节，由他邀请同伴一起读第二节，由此顺延，最后全班一起读第四节。8.写一写。夏天谁最快乐？是知了，每天躲在树上唱歌；是鸭子，成群结队划桨拨清波。夏天到了，知了的快乐是： _。鸭子的快乐是： _。四、指导写字(用时：7分钟)1.着重指导书写生字：行、很。2指导观察这些字的结构特点。3指导“双人旁”的写法。4师范写。5反馈评议。1.观察出示的例字，研究其结构，说说怎样写才能把字写得更好看。2观察老师的示范，书空。3描红并练写一个。4同学点评。5根据反馈意见再练写一遍。9.写一写。五、总结升华，布置作业(用时：3分钟)1.指导学生说说自己的收获，感悟“一个人独处时快乐，与许多人相处更快乐”的道理，学会与人相处。2.布置作业。1.谈谈