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文档简介

人教版四年级数学下册第八单元平均数教学设计淮北市濉溪路小学 孙东利教学内容：教材第90、第91页平均数相关的内容教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教具学具：多媒体课件教学过程：一、 情境导入,引入新课1 谈话引入李阿姨的书架上层有12本书，下层有10本书，想请同学们帮忙，重新整理一下，使每层书架上的书一样多。 2感知课题 （1）学生思考，想象移动的过程。 （2）教师操作并提问：现在每层都有11本书了，这个11是它们的什么数？ （3）教师：像这样把几个不同的数，通过“移多补少”的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数。二、探究新知1、出示例1为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。提出问题：他们平均每人收集了多少？（1）：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。（2）：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个。 （14121115）413（个）。2、出示例2让我们一起来看看体育小组的活动（课件出示照片和91页例2情景图-踢毽比赛）（1） 理解题意（2）交流想法(比每队个人最好成绩、比每队总数、比每队平均每人成绩) (3) 男生队平均每人踢毽个数 女生队平均每人踢毽个数（19+15+16+18+17）5 （18+20+19+19）4=855 =764=17（个） =19（个）1719答：女生队的成绩好些。三、巩固运用1、了解生活中的平均数（1）本周平均最高气温6摄氏度。（2）三年级学生的平均身高是140厘米。（3）四年级2班五位同学平均每人捐10本图书。（4）李莉同学平均每天上学路上花费15分钟。2、判断下面说法是否正确，并说明理由（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（ ） （2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（ ）（3）小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。（ ）（4）一条小河平均水深110cm,小强身高140cm。他下河游泳没有危险。（ ）
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