山东省嘉祥县大张楼镇第一中学七年级语文上册 2《天》教学设计 新人教版.doc

秋天教学主题秋天教学设计一、教材分析秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。二、学生分析学生对秋天的美景有敏锐的感知力，身边的秋天，古诗词里的秋天，歌里的秋天，镜头里的秋天，都让孩子充满向往。但是现代诗歌这种形式对他们来说还是充满新奇，尤其是新诗里的意象，这对他们来说很难。但是他们丰富的想象力又为诵读和理解诗歌插上翅膀。课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。三、教学目标知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字秋天一课设计我力求做到让信息技术为品与读插上翅膀，美文美读美教水到渠成。1.搜集资料，利用microsoftpowerpoint。制作多媒体课件。2.阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。3.ppt直观展示，为教与学导航，积累词语，明确学习方向。4.与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做准备。5.网页链接创设情景，唤起学生热爱秋天的美好情感，激发学生兴趣和想象力，为品读拓宽视野。6.实物展台展示学生习作，引导学生走进崭新的读写天地。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧郁的季节，清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，以多媒体画面切入，创设情境，想象诗意的秋天，走进古诗词里的秋天，从而走进何其芳笔下的秋天。 观秋天的画面， 入秋天的情境 诵秋天的诗歌1.视频文件营造氛围，走进秋天2.ppt漫步古诗词里的秋天3.图片创境，走进何其芳的秋天走近诗人，积累词语投影片或多媒体课件显示作者及作者介绍 阅读网页浏览，自行梳理何其芳早期诗歌的特点利用网页链接ppt，丰富学生对何其芳早期诗歌的了解。活动一读诗，感受音韵美一读：读准字音，二读：读出节奏。播放钢琴曲秋日私语，配乐朗读并录像。听秋日私语，轻声朗读，看视频，弥补诵读不足1.利用ppt链接音乐录制学生朗读视频2.微课朗读的技巧活动二读秋，领略画面美三读，读出画面。这是一首诗，也是三幅画，入情入境的读一读，你在画面中看到了什么？想到了什么？请你尝试为三幅画命名，并选择喜欢的一幅画面调动联想和想象描述你看到的和想到的。这幅画我命名为。链接网页资料和视频朗读等提示学生运用联想、想象走进诗境，读出画面，体会诗人情感，力求声情并茂。活动三：品秋，感受秋天之美四读，品味语言。方法点拨：选择你感兴趣的诗句边读边品。以下角度可供选择：用词，包括动词、叠音词、超常规的词等；修辞，重点品修辞作用；感官运用；情感等。五读，读出情怀。诗人把秋天写得这么美，传达了他怎样的情感？请你化身为诗人，在“秋日私语”中美读诗歌，读出一种韵味，读出一份情怀。示例：我喜欢“伐木声丁丁地飘出幽谷”中的“飘”，若用“传”就表现不出声音的美妙。 观看网页，丰富诗歌赏析的内容活动四：吟秋领略自然之美再读诗歌，自由表达。示范演绎：秋天在哪里？旅人说，秋天漫步在铺满落叶的小径里；秋天弥漫在火红的枫林里；秋天流动在菊花的芬芳里。我说，秋天在每个人的心坎里。 网页储存大量相关诗歌美文，学生可自由选择，自由创作。准备实物投影展示。通过ppt展示诗意创作通过实物展台展示拓展延伸与课堂总结1.比较阅读：读秋景，比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。2.写一首短诗，题目为我眼中的秋天。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。（美文中寻秋）教师小结：秋天是收获的季节，这节课你最大的收获是什么？ 可朗诵，可描述实物展台演示课外读写与作业1.推荐朗读：郁达夫故都的秋张晓风秋2.熟悉的地方也有风景，秋天美景就在身边，相信走进秋天写秋别有一番韵味。继续完善短诗的写作。ppt展示秋天相关美文，引导学生走进网络搜集美文，以读促写。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课设计我充分运用音频视频、实物展台、ppt课件动态操作链接网页视频等资料，依据教学的直观性原则，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，创造性的营造秋天的诗意空间，激发学生学习新诗的热情，配乐朗读给学生搭建平