国际日界线和自然的日期分界线.doc

教学目标1、 结合具体案例，引导学生思考国际日界线设置的原因。2、 通过对比区分国际日界线和自然的日期分界线（0时经线）。3、 通过讲解典例和当堂练习，让学生掌握运用两个日期界限进行时间和日期的计算。教学重点1、学习国际日界线设置的原因及相关知识。2、区分国际日界线和自然的日期分界线（0时经线）。3、运用两个日期界限进行时间和日期的计算。教学难点1、 国际日界线设置的原因。2、 运用两个日期界限进行时间和日期的计算。教学方法1、 绘图讲解法、案例教学法。2、 学生自主探究法。课时安排1课时教学过程导入：之前我们一直在学习时差的计算，首先我们来回顾下时差计算的一般步骤：第一步是利用经度差或时区差来得到时差，第二步是东加西减，得到所求地区的日期和时间。在计算中我们发现一个现象：同一个世界往往不是同一天，这是为什么？学生回答：因为有国际日界线的存在。过渡：的确是因为国际日界线导致的，但不仅仅是因为国际日界线的原因。还有另外一条日界线，我们本节课就来学习两条日界线的相关知识。教学过程：案例分析：首先我们来做一个简单的时差计算题，但有一个特殊条件，在计算时我们假设没有国际日界线。例1：已知北京时间（东 8区）为 6时，求当时的华盛顿（西 5区）时间？计算：方法一（向西推算）（24+6）（8+5）=昨天的17时 方法二（向东推算） 6+（4+7）=今天的17时小结：计算的过程都没问题，但结论却有两个，日期出现了混乱。分析：此时我们知道了国际日界线设置的原因了，为了避免日期的紊乱。过渡：那我们现在来具体学习日界线的相关常识。读图分析：读图课文17页图1.20，思考：1、 国际日界线的位置。2、 越过国际日界线日期如何变化？学生读图思考回答。教师点评：1、注意国际日界线原则上与180经线重合，但并非完全与180经线重合，而是在俄罗斯柯楚奇半岛、美国阿留申群岛、太平洋斐济群岛和汤加群岛拐了3个弯。在日期计算时，若无特殊说明，我们仍将180经线视为国际日界线。越过180经线和越过国际日界线不是一回事，但很多时候我们会把它当一回事，在后面练习我们遇到。2、向东越过国际日界线，来到西12区，日期减少一天，向西越过国际日界线，来到东12区，日期增加1天；国际日界线两侧的东西12区，东12区时间是全球最早，西12区是最迟的，离得最近，时间差别却最大，真是咫尺天涯。当堂练习1： 一艘航行于太平洋上的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，越过了180经线，这时其所在地点的时间可能是（ ） A. 12月29日12时5分 B. 12月30日11时55分C. 12月30日12时5分 D. 12月31日12时5分过渡：通过A选项我们发现随着时间的推移日期竟然变小了，这就会带来很多奇特的事情提问：1、一对双胞胎姐妹，姐姐却比妹妹小，怎样才会出现这种情况？ 2、如果你一年想过两次生日，怎样才能办到？学生回答：1、有一位母亲在远洋轮船上生下一对双胞胎，轮船自西向东经过了日界线，在东十二区（如5月7日）生了姐姐，然后越过日界线，在西十二区（5月6日），生了妹妹，这样妹妹比姐姐出生的日期少一天。 2、生日先在合肥过一次，然后立即飞到美国去，第二天又是你的生日了。案例分析：例题2：北京时间为2008年3月1日的2点，求此时与北京处于同一日期的地区范围约占全球的比例。计算：绘图说明略。小结：四分之一过渡：我们在这里发现了另外一条日起分界线，与人为设置国际日界线相对应，它是自然存在的日期分界线（0时经线）。教师讲解：这个日期分界线又称0时经线，随着地球的自转，0时的位置在不断的移动的，因此0时经线的位置也是在不断移动的。比如这题就与东经90相重合，再过一小时就与东经105相重合。提问:两条日期分界线在什么情况下重合？学生回答：当中时区为12点时。当堂练习2：读“中心为北极的示意图”，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日，ON和OP哪一个是国际日界线？哪一个是自然的日期分界线，其经度数是？答案：OP是国际日界线，ON是自然的日期分界线，其经度数为东经60。教师讲解：在本题中，我们得出0时经度数为60，那就能把其他所有时间推算出来了。比如说北京时间就为4时。本题的结论是我们计算其他复杂题目的隐含条件。当堂练习3：读中心点为地球北极的示意图： 若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，则甲地时间为： A、1