(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国 (2).doc

人教版一年级下册第17课动物王国开大会第二课时教学设计 学校：第二实验小学鹿门铺分校 教师姓名：邓小花设计说明语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解，引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维的训练。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，本课设计根据童话故事的特点，在教学过程中，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感受语言的魅力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领。教学目标：1. 知识与能力：（1） 正确认读本课生字词，会正确书写田字格里的“要”字。（2） 能借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。2. 过程与方法：（1） 引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维的训练。（2） 围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领。3.情感态度与价值观：了解发布通知要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面的思维，养成良好的习惯。教学重点：读通、读懂长课文，了解通知的几个要素。教学难点：读出对话中疑问句和祈使句的语气。教具准备：课件、相关动物图片和头饰。教学过程一.复习导入，总体感知1. 复习旧知。师：通过上节课的学习啊，我们认识了不少生字词，现在老师想考考大家，看看大家都掌握了没。多媒体出示本课生词，学生开火车认读，齐读。2. 过渡：同学们，上节课我们初读了这篇课文，知道课文里面共出现了五种动物，他们分别是：老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿（师边说边贴图片），那大家还记得狗熊一共发布了几次通知吗？二围绕插图，品读课文1 多媒体出示课文插图一，引问：狗熊发布第一次通知后，碰上了谁？他们之间有怎样的对话？(1) 师：请大家把课本打开，翻到第88页的1至4自然段，听听狗熊和狐狸说了些什么？(2) 出示狗熊和狐狸说的话，相机出示“要”字，生观察“要”字字形，师问：谁能告诉大家这个字要怎么写才能写正确、写美观？认识其特点是下宽上窄。师范写并讲要求，生描红。(3) 师指导朗读：狗熊说的话中，不仅出现了我们不认识的生字，还出现了哪些标点符号？请大家找找看。是的，感叹句具有强烈的感情，所以我们在读狗熊的通知时应该读出号召、命令的语气。哪位同学愿意读读狗熊的通知？下面狗熊在问“为什么”的时候就要读出问话的语气，又有哪位同学愿意试读一下？(4) 男女生分角色朗读狗熊和狐狸的对话。2 过渡：猜一猜狗熊听了狐狸说的话之后，他会怎样去问老虎？多媒体出示课文插图二，老虎告诉狗熊，大会就在明天开，我们一起来看看狗熊接下来是怎样发布通知的。（1） 出示通知，并请一名学生读一读，其他同学边听边思考：这次的通知比第一次的通知多了什么信息？并相机板书时间。（2） 分小组朗读第510自然段。3多媒体出示课文插图三和插图四，学习第1116自然段。（1）出示插图三，老虎告诉狗熊，大会在明天上午八点开，听了老虎的话，狗熊会怎样发布通知呢？谁能说说看？多媒体出示狗熊说的话。问：这次的通知跟上一次的通知比，又有什么不一样？（2）出示插图四，在发布通知过程中，这次狗熊又遇到了谁呢？梅花鹿会对狗熊说些什么？（3）指名朗读第11至16自然段中老虎、狗熊和梅花鹿之间的对话。4师提问：猜一猜，动物们是否会准时参加大会？多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第1718自然段。(1)齐读第1718自然段。（2）你找到狗熊这次发布的通知了吗？多媒体出示狗熊发布的第四次通知，问：最后一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：具体时间、地点、事情、参加人。三围绕“通知”，训练语言1.读一读，说一说。从狗熊的最后一次通知中，我们知道通知应该包括具体时间、地点、参加人、事情四个方面，但那只是一则口头通知，下面这则通知则是书面通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？(1)小组交流，填写信息，集体展示。(2)课件出示答案，你们发现书面通知比口头通知多了些什么？四角色扮演1.小组分角色朗读课文。2.选五名同学上台进行角色扮演，师读旁白，可以结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。五小结学了这篇课文，你懂得了什么？发布通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干一件什么事。在生活中，我们不能犯和狗熊同样的错误，要做一个细心的人。总之，我们要养成好的习惯，做一个思维