山东省夏津实验中学七年级语文上册 9《王几何》教学案 （新版）新人教版.doc_第1页
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9王几何教学目标：1.概括文章主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学重难点：1概括文章主要内容，感受人物形象。2学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：同学们，我们已经接触了温柔美丽，深受学生爱戴的蔡芸芝老师，和用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识大门的莎莉文老师，今天让我们走进课文，来认识用独特的教学方式赢得了学生的青睐的王几何老师一、检查预习1给划横线的字注音须臾x y 屏息bng x 承蒙chng mng 绰号chu ho呆板di bn 嘈杂coz 转番zhun fn 喉咙hu lng铭记mng j 耳恭听x r gng tng 持之以恒chzh y hng鸦雀无声y qu wshng 哄堂大笑hng tng d xio2解释词语须臾：一会儿，片刻。 徒手：空手（不拿器械）。屏息：屏气。 承蒙：客套话，受到。 洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。 绰号：外号。 3了解作者：马及时：1946年生,笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮等。 二、问题导学1请同学们快速朗读课文，用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事？在黑板上徒手画出标准的圆和三角形；向同学们介绍自己的绰号“王几何”；让同学们在黑板上画圆和三角形；下课前的结束语富有教育意义。2王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么？ 展现了自己较强的专业水平，引发学生们对几何产生浓厚的兴趣，向同学们说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁棒可以磨成针，教育同学们要热爱知识和有持之以恒的学习精神。3你认为王老师是一位怎样的老师？是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、和蔼可亲，业务水平极高、幽默风趣的老师。三、拓展延伸读了王几何，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。 四、达标训练指出下列句子运用的描写方法。（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ 外貌描写、动作描写 ）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴
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