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文档简介

第二课时 探究“杠杆平衡的条件”【教学目标】一、知识与技能1知道杠杆的平衡状态。2、通过实验探究，掌握杠杆平衡条件，会应用杠杆平衡条件进行相关计算。3、通过实验数据的分析，培养学生的分析能力。二、过程与方法探究杠杆的平衡条件三、情感、态度与价值观1、关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、培养学生的团队意识，团结协作的精神。【教学重难点】重点：通过实验探究得出杠杆平衡条件。难点：通过实验探究得出杠杆平衡条件。【实验器材及教学媒体的选择与使用】铁架台（6），木块（6），细线（12根），钩码（6盒），多媒体设备等。【教学过程】一、复习引入新课1、如图所示的硬棒能围绕O点转动，请画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 2、如图所示的杆秤是一根杠杆。请画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。二、新课教学：探究杠杆平衡条件1教师演示用杆秤称物体质量的过程，让学生知道杠杆平衡。2.用杆秤演示称物体质量的过程，引导学生观察、并知道影响杠杆平衡的因素。3请同学们思考: 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系呢？ 4探究：杠杆平衡条件*分组合作探究，教师巡回指导。（1）实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。（2）在杠杆的两端不同位置、挂上不同个数钩码。使杠杆仍在水平位置平衡，然后在表格中记录相应的数据。实验序号左 边右 边拉力F1/N距离L1/cm拉力F2/N距离L2/（3）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。（4）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 即F1L1=F2L25评估：杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用为什么要求杠杆静止时，在水平位置? 实验过程为什么要做多次实验? 6活中的杠杆小组讨论分析各种杠杆，完成下表：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力费距离开瓶器费力杠杆动力臂小于阻力臂费力省距离镊子 钓鱼竿等臂杠杆动力臂等于阻力臂不费力不省力天平 三、跟踪训练1下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是 （ ）2小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在 位置平衡，需把平衡螺母向 端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该 ，此时弹簧测力计的示数为 。3如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正
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