校园环湖亲水景观的营造(青年湖环湖景观设计)_艺术设计专业_潘福超.doc

校园环湖亲水景观的营造（青年湖环湖景观设计）学生姓名：潘福超 指导教师：董雅天津大学建筑学院，艺术设计专业，3003206134【摘要】：本论文旨在引导人们进行以充分体现河湖的魅力及河湖、地区环境的现状特点、同时考虑到河湖原本的自然景观等因素、以亲水活动为前提的设施规划等方面的内容进行介绍。从舒适性、安全性、景观的合理性以及管理的便利性等观点出发，对亲水设施的设计理念、设计构思等方面的内容做了阐述。同时，希望可供人们轻松愉快的开展水边散步、戏水等活动的、富于魅力的亲水空间的创造，为整顿河湖建设方面提供一定的参考。注重河湖岸线的立体化、生态化处理，可持续发展等，强调防止水边事故的发生，注重启发教育等方面活动的开展。【关键词】：河湖景观设计；亲水设施；生态；亲水性；可持续发展；教育活动【ABSTRACT】：The intention of this article is to introduce people the charm of river-lake, as well as the actual character of river-lake, area environment; at the same time, introduce these contents in view of the original nature sight of river-lake, the establishments programming in the precondition of near-water activity. From the viewpoint of comfort, security, rationality of the sight and the convenience of management, the article expatiate the design and outline of near-water establishments. At the same time, the article created a charming near-water space where people could take a walk freely at waterside and paddle happily, thus offer some reference for the neaten of river and lake construction. Its focused on the dealing with it in 3D and ecological way, sustainable development of coastline, emphasizing the prevention of incidents, and also paying attention to educational activities.【KEY WORDS】：landscape design of water；near-water establishments；zoology；property of near-water；continued development；activity of education1 研究的问题11 方案现状：本设计基地位于天津市天津大学亲年湖。现状上北岸岸边与水面由高800的绿化堤岸阻隔，由于时代原因考虑到了安全和绿化，但是忽略了人们亲水的感受。以致于同学们不得不爬上高800，宽3000的“平台”。南岸形式较单一，休息处及亲水设施不能满足同学们的要求。东岸现状中校方单位用围栏限制范围，使之道路狭窄。12 研究内容：一是，以亲水活动为主体的亲水设施的导入。二是，充分体现河湖原本的自然生态特征。三是，充分体现地区特性的亲水设施的规划与设计。四是，应对水边事故的安全方面的对策。13 研究目标：营造充满活力的人文环境，重点强调与环境的融合性,运用全新的设计手段，发掘、利用与有机组织自然、人工与人文要素，塑造一个环境优美，功能齐备，设计先进，风格协调，艺术、文化底蕴深厚的校园滨水亲水景观。引导人们进行不脱离河湖原本的自然生态特征，充分体现地区自身的特点、考虑到应对到水边事故的安全性等方面因素的亲水设施的规划与设计。同时，希望创造可供人们轻松愉快的开展水边散步、戏水等活动的、富于魅力的亲水空间。2 研究方法2.2 亲水设施的规划研究2.2.1 基本事项一是要充分体现河湖的魅力，河湖及其滨水地区特性的魅力主要包括河湖特有的魅力、河湖的清流、历史、文化的魅力、河湖风景的魅力、水与动物、绿色的魅力等。二是要充分体现活动的魅力。2.2.2 规划的框架一是，了解和掌握河湖、地区环境的潜在因素。二是，尊重地区的个性、场所的个性，提出适合在那里开展的亲水活动。三是，编制亲水设施规划。2.2.3 河湖地区环境的调查一是，与亲水性相关的现状特性调查。二是，亲水活动与地区关系的调查。三是，地区需求的调查。四是，河湖条件的调查。2.2.4 亲水活动的活动类型划分 将亲水活动的活动类型进行分类，并在此基础上做更进一步的详细划分，这不仅可以非常有效的将亲水活动为中心的河湖及地区的特征和需求反映在规划之中，而且还可以进一步的突出从该场所利用角度考虑的空间特征。2.2.5 亲水设施的规划 在制定亲水设施导入规划时，需要注意以下事项：首先，为了使更多的利用者能够轻松、舒适的享受亲水活动的乐趣，最好采用具有多功能的亲水设施。另外，要积极导入能体现“考虑到细微之处的”，尽管很不起眼，但是由于它的存在有望实现功能性提高的设施。亲水设施总平面设计要注意连续性的形成，功能的符合化缓冲带的形成，确保人与生物（鸟类）应保持的距离，力求实现轻松、舒适的利用。2.3 亲水设施的设计研究2.3.1 对利用者舒适性方面的考虑在进行亲水设施的设计时，除了不得已的情况之外，应该使所设计的设施具有不伴随使用者吃力动作的、可以轻松舒适的利用且从视觉上令人产生使用欲望的设计效果。为此，要充分的了解和掌握河川区域内的人的动作种类，并且根据地形、地质、河道情况等因素，进行设计。尤其是对高龄者使用方面需求的思考：采用无障碍设计的处理手法，进行亲水设施的设计。2.3.2 对安全性方面的考虑 对于人们在滨水地区接近，接触的位于水边部位的亲水设施，应该采用考虑到防止水边事故发生等安全方面也能素的结构。 水边部位结构方面的构思：在水边部位，首先的一点就是应该采用不伴随使用者吃力动作发生的结构以及易于利用者自我解脱的结构。 存在潜在危险场所主要有：河湖的狭窄部位，湖水冲蚀部分，支流的分合点以及 其他河流状况不稳定的地方，水位较深、流速较快的地方，堰和水闸等河湖管理设施周围等。防落水栏杆的结构注意以下事项：例如栅栏的高度应该采用凭靠时不会发生跌落情况的高度等。为防止发生水边事故发生，在设施周边需要采取一定的安全对策：例如，在距岸边不远的水域，通过采用设置桩和绳索等设施的处理手法，进行水域的圈定、设置报警器等2.3.3 景观的合理性生态学方面的合理性：了解和掌握规划对象地区的生态现状，制定符合地区特性的，切实可行的整顿建设方针。力求进行使生态系统所具有的特性与人类的利用不产生冲突的亲水设施的设计。设计时，很重要的一点就是要将地形的改变和自然生态系的改变控制在最低限度。历史、文化方面的合理性：亲水设施的整顿与建设至少是创造以前不存在的“表现形式”的行为。主要要求有：一是，有效的利用天然材料。二是，力求接近自然地形。三是，表现形式简洁、质朴。四是，要给人以稳定感。五是，采用与风景相融合的尺度，表现形式和素材（色彩）。2.3.4 对河湖工程学方面的思考河湖工程学方面方面的合理性，特别考虑事项：一是，不得在违反堤防规定断面、对地方的保全造成影响的地方进行设置。二是，应尽量避免在河湖的狭窄部位、河水冲蚀部位、支流的分（合）流点以及其他河湖状况不稳定的地方、河水较深及流速较大的地方、拦河坝及水闸等河湖管理设施的附近进行亲水设施的设置。三是，不会成为水流通过的障碍物。四是，力求不会对今后的河川整修造成影响。五是，采用可维持强度、耐久性、稳定性等设施功能的结构。同时也要考虑经济性及管理的便利性。2.4 亲水设施的维护与利用研究2.4.1 亲水设施的维护管理一是，阶梯护岸、缓斜坡护岸：在因涨水而被淹没的阶梯护岸上，水退去之后，应该加强对阶梯护岸的巡视，及时清除过水之后的残留物。护岸的踏步有时会处于被濡湿的状态。由于藻类植物的附着，有的地方走上去很滑，应尽可能的进行清扫，以确保利用者的安全。二是，散步道：在因河水上涨而被淹没的散步道上，退水后应该加强道路的巡视，努力恢复设施的功能。针对因河湖涨水造成的路面受损、因草生长茂密等原因导致的路面龟裂以及排水不良等状况，进行路面修补或者局部重新铺装以及对周边草坪的维护等工作。三是，植物栽植：多采用以在平坦的地面上种植地被植物为主的处理手法。满足树高限制。2.4.2 植物的选择与管理在湿地植物景观设计的布局中，平面上水边的植物配置最忌等距离种植，应有疏有密、有远有近、多株成片，还应注意水面植物不能过于拥挤，通常控制在水面植物不能过于拥挤，通常控制在水面的3050之间，留出倒影的位置，立面上可以有一定的起伏，在配置上将水岸和水域景观统一考虑，根据水由深到浅，依次种植水生植物、耐水湿植物，形成高低错落，创造丰富的水岸立面景观和水体空间景观的协调和对比。 树木管理项目的设定：各种乔木亚乔木灌木需要根据不同的特性进行修剪树枝、病虫害防治、清除倒伏树木、施肥等。2.4.3 河湖的启发教育活动一是，采用设置相应标识和文字提示的方法：标识和文字提示是以通过向利用者提供危险情况和动植物信息，进行教育活动。二是，采用开展大众宣传活动的方法：针对游泳指导者的启发教育活动；针对钓鱼爱好者及水上运动爱好者的启发教育活动；针对一般人的启发教育活动。3 结果和结论3.1 设计原则（1）尊重历史，传统与现代共存（2）与校园项协调的景观设计（3）保护水质，扩大水面（4）回归自然，恢复生物多样性（5）以人为本，提供沟通与交流平台（6）在与水相亲时进行教育3.2 设计内容3.2.1 功能分区简介（1）艺术教学区（青年湖南岸）植物最大化、亲水最大化包括两大主题：一是“植物教学基地”，二是“艺术正少年”。（2）“静谧的校园小道”（青年湖北岸）历史、阳光、亲水3.2.3 植物配置特点一是，避免物种的单一性和造景元素的单调性，遵循“物种多样化，再现自然”的原则。第一，考虑植物种类的多样性，体现“陆生湿生水生”生态系统的渐变特点和“路生的乔灌湿生植物挺水植物浮水植物沉水植物”的生态型；第二，尽量采用乡土植物，例如香蒲、芦苇和麓草。二是，根据植物材料的个体特性选择，注意层次的质量设计使岸边高低错落、层次丰富多变的植物景观，给人一种和谐的节奏性，令人赏心悦目。3.2.4 灯光设计通过不同形态、不同造型、不同色彩等的合理搭配，以光的艺术反映两岸建筑和绿化的意境改造后沿岸灯光环境将成为人们在夜晚与自然接触的空问，并且通过明暗结合，收放结合的效果给人以想象的空间，给人们创造一个安全、舒适、优雅的校园生活环境，把夜晚的湖；湖岸建成校园中一道靓丽的风景线。3.2.5 环境小品设计湖岸体现亲水的理念，突出休闲、健身、教育等功能，把景观与人和环境紧密结合起来，为人们提供漫步休闲的场所，湖岸多处规划设计了步道、亲水平台、踏步台阶，便于人们接近水面，既安全又方便，并在多处修建健身步道，设置健身设施，点缀形态各异的景观小品，建立起自然和谐，人与水，绿与水相互亲和的关系。参考文献：1 戴志中，褚冬竹高校校前景观M南京：东南大学出版社，20038122 俞孔坚生存的艺术M北京：中国建筑工业出版社，200624263 许大为，张俊玲，孟祥庄等大学生毕业设计指南丛书园林专业毕业设计指南M北京：知识产权出版社，200692934 易西多景观创意设计M武汉：武汉理工大学出版社，20058205 俞孔坚，李迪华专业、学科与教育J景观设计，2003，6(1)：64686 Elizabethbarlow RogersLandscape design，A cultural and Architectural HistoryMNewYork：Harry N.Abrams ncorporated New York，2001124168.7 川西利冒，宇彬和夫建筑外环境设计M北京：中国建筑出版社，200232458 卡罗琳，弗朗西斯人性场所城市开放空间设计原则M北京：中国建筑出版社，199645489 许浩外国城市绿地系统规划M北京：同济大学出版社，199945641