让教育之花美丽绽放.doc

让教育之花美丽绽放读影响教师一生的个好习惯有感横山区第三中学 杨梅世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，从一粒种子慢慢生长、发芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也许花儿看上去很脆弱，但它坚信，只要乐观坚强，勇于面对挫折，生命之花终究会完美地绽放。 题记 清晨，当一缕阳光透过绚烂的窗帘，轻轻的洒落在我温馨的小屋，我再无睡意，揉一揉朦胧的双眼，看到被昨日大雨洗涤过的天空特别的干净，特别的碧蓝，我高兴的舒展双臂，呼吸着新鲜的空气，满怀喜悦的心情，享受着一周来难得的星期日带给我的快乐和幸福。我翻了个身，随手拿起昨晚没有读完的影响教师一生的100个好习惯又读了起来，其实，我已经把影响教师一生的100个好习惯读了很多遍了，其中的文字已经在我的脑海里生根发芽，可我依然愿意一遍又一遍地诵读影响教师一生的100个好习惯。因为每读一遍，我都会有新的收获，新的体会。在教育战线跋涉了19年，走过了一些坎坷的路，也让我对教育产生了感情。人们总是忙着总结过去，计划未来，回顾昨天，思索明天。昨天的失落，也许是一笔财富，今天的奋斗将会有更大的收获；昨天的失误，也许是一座灯塔，指示今天乘风破浪；昨天的荣誉，也许是一杯美酒，醇味已慢慢消失；昨天的成绩，是一束鲜花，慢慢脱水，萎缩，凋零。今天，自己还是想从零出发，走向全新的境界和理想。是人都有欲望，欲望的力量足堪敬畏。娃娃的哭闹，是为了欲望；病人的呻吟，也是求生的欲望；“我的余生不是卖糖水，而是改变世界”，这是乔布斯的欲望，让更多的学生成才，不虚此生是我的欲望每个人的欲望都是得到幸福和美好，只是这欲望必须来自理智和善良。用自身的劳动去创造而不是其他的任何方式不择手段的去获取。老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”天下难事，要从容易的地方着手就会变得容易；天下大事，要从细节处着手才能做好。当前正如火如荼开展的“书香浸润人生，悦读放飞梦想”也是如此。唯有深入人心，方能转化行动；唯有细微实践，方能收获实效。悠悠岁月，无论我们能走多远，这都是过去的积累，它像一颗去年留下的种子，在新春里破土发芽，让叶长得更绿，花开得更艳。为此，我曾经有这样的教育理想：我心中的理想学校是这样的，学生应该有自己的爱好，并且因为趣味相投而组合在一起，为了问题而谈笑风生，激扬文字，纵横捭阖，甚至是面红耳赤，通过争论达成共同的见地，学生不仅仅有知识，更重要的是有思想。让学生思想智慧似瀑布冲向悬崖，撞击在岩石上，溅起一朵朵欢乐的浪花，在校园这片平静的水面上，荡起一道道美丽的涟漪；我们的教师应该是底蕴深厚，学贯中西，衣着讲究，口吐莲花，把教室变成一座美丽的花园，让学生在学习知识的同时，感受到浓浓的生活气息；学生应该生活的轻松、快乐、自信，当下课铃响起的时候，依然意犹未尽，思绪万千，沉浸在精彩的课堂之内不能自拔泰戈尔曾经说过“教育的目的应当向人类传送生命的气。”而我觉得影响教师一生的100个好习惯这部著作，要我们带着“如何学、如何做”的学习状态去深入细微，切忌不求甚解、浮而不实。领导者要带着“治大国若烹小鲜”的治校韬略去学，而我们要带着“如履薄冰、如临深渊”的自觉去学，要带着坚定理想信念、补足“精神之钙”的目标去学；要带着务实精神去做，带着为教育奉献终身理念去做，带着“学习好习惯，掌握新方法的”的动力去做。用扎扎实实的学习成果照亮不断前进的灯、把准航向的舵，转变工作作风，敢于担当责任，用行动体现教师本质，将崇高的理想信念转变为常态化的细微行为，让理想照进现实。“细节决定成败。”在实践的过程中，每次要带着不同的问题有针对性，在实践中出真知，边做边学，边学边思、边思边悟，永无止境的螺旋上升、循环往复，用真才实干牢守教育的“底线”，筑就道德的“高线”，心中有个“献身教育”的准心，让“好习惯”在教育工作中绽放光芒。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“100个好习惯”到底怎么样？这些好习惯在我们的教育教学工作中将发挥怎样的作用？光靠“嘴上说”感觉肤浅，唯有在工作中绽放光芒，才有实效。用脚踏实地、求真务实的工作作风，努力学习，并把它们应用于自己的工作中，才能见其实效。我认为想要让教育之花美丽绽放，必需具备以下几个条件：第一，用生命对待生命，用生命体验对待生命体验，说得通俗一点就是以心换心，用心育心。那种把教师和学生看作是物器的交换，知识容器的交换，那更不是生命教育。第二，理解与爱。生命教育其实就是一种爱的教育，是一种理解的教育。第三，尊重与关怀，宽容而不纵容，放松而不放纵。第四，感化与感召。生命教育应该是一种感动的教育。生命教育就是一种感动人的教育，教育最大的力量是什么？是感动力、感化力、感染力、感召力，精神的感召力，思想的感召力，这是生命教育尤其需要去实践的。生命教育的课堂应该是充满感动的、充满感染、充满感化、充满感召的。我现在做学校文化研究，关于课堂文化，我有一个理念叫做“生命化课堂”。我在我的班级里，我常常思考这样一个问题：我们怎样去感动孩子，用什么去奉献孩子？我觉得答案只有一个基本的东西宽容、仁爱，宽阔的胸襟，真情，真挚的言说和虚心的倾听。第五，整合与拓展。生命教育尤其强调资源的整合、理念的整合、行动的整合，时空的拓展。第六，谈话与反思。只有谈话才能引起自己的反思和学生的反省，只有内省的教育，才是最有影响的教育，才是最有效率的教育，要允许孩子去内省、内悟。教育的价值不仅仅是传授人以知识、技能、谋生的本领，在其深层意义上是使人成为人，进一步讲是依据生命的特征，遵循生命发展的原则，引导生命走向更完整、和谐与无限的境界。苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子一书中给教育下的一个定义：“教育首先是人学！”教育不能没有理想，但教育更需关注生命。每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺的。因此教育的起点应该是人的生命，素质教育必然要成为以提高人的生命质量为旨趣的教育。因为影响教师一生的100个好习惯，我终究在靠近信仰。一度我曾经陷入惭愧和遗憾的缠绕，我以为我不会再找到自己的信仰家园。可是身边那些默默关注我的人都以他们最朴实的笑容引领着我，让我更为阳光地走在路上，透过他们的背影，我看到我的初心，我看到了生命所绽放的美丽。守住自己的梦想，做一名真正的人民教师，让我和我的学生们都能过上一种幸福完整的校园生活。周国平先生说过：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”在这个物欲横流的年代，我以此自勉。当我在影响教师一生的100个好习惯的引领下一点点长高，点点滴滴地收获着小小的进步时，我总能提醒自己，不要忘记曾经的挣扎和困惑，