劳动最光荣.doc

第四单元 劳动最光荣教学内容：听：我有一双万能的手铁匠波尔卡劳动最光荣唱：勤劳人和懒惰人快乐的小木匠劳动最光荣动：我的创编 儿歌诵读单元教材分析：本单元所选的曲目生动活泼、风趣幽默。极具表现力。本单元这些音乐实践活动重在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能。通过参与歌表演。律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，发展学生的音乐表现力。教学目标：1 学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼、欢乐的情趣。2 学生能够积极自信的参与歌曲表演、律动等音乐活动，体验与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。3 学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱劳动最光荣，有表情的演唱快乐的小木匠勤劳人和懒惰人，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏，通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感受多声部音乐的艺术魅力。课时安排：四课时第一课时教学内容：听赏铁匠波尔卡教学目标：（1）通过欣赏乐曲铁匠波尔卡感受音乐所表现的形象。(2)学生能按照节奏图形谱敲击节奏，能听出音乐中的强弱变化。（3）学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。（4）学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。教学重点：学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。教学难点：学生能按照节奏图形谱敲击节奏。教学用具：多媒体课件、铅笔盒、铅笔教学过程一、师生问好带来了一个音乐小故事和大家一起分享！你们想知道这个音乐小故事讲了什么内容吗？生：想！2、师：太好了！那！跟我一起来吧！二、导入1、师：在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺，（课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的，我们来听一听他们是怎么打铁的？用什么工具来打铁的？（课件说明：课件播放乐曲结尾）生：锤子。师：哦！他们是用锤子，有节奏的在敲打铁块儿。2、师：他们打铁的声音有什么不同？我们再来听一听。（课件说明：课件播放乐曲最后一句）生答：有的声音非常的强烈，有的声音非常的轻巧。评价：你的小耳朵真灵敏，表达的也非常准确！师：对了！声音强烈的是老铁匠用大锤子，声音轻巧的是小铁匠用小锤子。3、模仿铁匠打铁师：我们来看！这是大锤子还是小锤子？（课件说明：指着课件节奏图中的大锤子）生答：大锤子好！我们一起用大锤子来锤锤看。师：那这是什么呢？（课件说明：指着课件第一小节中的小锤子）生：小锤子师生一同模仿敲击前两小节。师：这里是小锤子一起劳动，非常轻巧，节奏要快一点（课件说明：指着课件第三小节中的小锤子）我们一起来敲一下，边来模仿声音：丁当丁当师：最后要大锤小锤一起敲。下面我要请男孩子来锤大锤子，女孩子来锤小锤子，最后大锤小锤一起，男生女生一起敲好吗？4、加上象声词，完整读节奏5跟着音乐一起敲击节奏。（课件说明：边播放刚才最后一句的音乐片段边让学生敲）三、欣赏铁匠波尔卡（一）第一部分1、师：铁匠们打出的宝剑削铁如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓响，因为他们精湛的手艺，赢得了当地人的尊重。他们每天都劳动得很快乐！让我们一起来体会一下他们快乐的劳动，然后告诉老师老铁匠和小铁匠工作的顺序是怎样的？（课件说明：课件播放乐曲第一部分）2、师：老铁匠和小铁匠是谁先开始劳动的？生：小铁匠师：小铁匠拿着小锤子叮叮当当的工作，然后又是谁工作了？生：老铁匠，大锤子师：最后呢？生：大锤子和小锤子一起。师：对了！音乐的开头是小锤子在劳动，中间呢是大锤子在锤响，最后大锤子和小锤子一起合作打铁。如果我们用小锤子和大锤子来分段，音乐可以分为几段？生：三段师评价：同学们很聪明思路也非常清晰！3、师：第三段中是两位铁匠师傅一起配合着完成工作，我们请相邻的两位同学互相配合一下，如果你们都是铁匠师傅，你们要怎么合作一起打铁呢？你一下我一下，打打看。（课件说明：课件出示图形谱）好！我想请一位同学和老师一起来表演一下。有节奏的，按照图谱上丁当丁当的敲击一下你先敲，我后敲，你是丁我是当，好不好？评价：哦！我们合作得可真愉快！谢谢你！我们请同位一起跟着老师的节拍来敲打起手中的锤子。请左边的同学先敲，右边的同学后敲。准备开始（课件说明：课件播放第一部分第三段）4、学生听音乐表演师：下面请小朋友跟着音乐来表现表现，当你听到有小锤子的声音的时候请你随着音乐轻轻的敲起来，当你听到大锤的声音的时候，请你站起来，抡起你手中的大锤来敲一敲，合作的时候看看你们配合的怎么样，好不好？恩！我们来试试看！（课件说明：播放乐曲第一部分）学生表演。（二）第二部分1、刚才我们听了乐曲的第一部分，我们再来听一听下面的音乐中铁匠们在干什么？（课件说明：课件播放第二部分第一段）生：在烧铁噢！他们在烧铁，说得非常好！你看！这个铁匠打铁离不开一个重要的劳动工具。生：火对了！铁匠打铁需要火的帮忙。在过去，技术还不够发达的就靠拉风箱使火越烧越旺。我们也来帮忙好吗？让他的火苗越烧越旺吧。2、表演拉风箱让我们跟着音乐一起动起来吧。跟音乐表演（课件说明：播放第二部分第一段）师评价：哎呀！真是一群快乐勤劳的小铁匠。3、欣赏第二部分第二段火炉烧得越旺，他们打铁打的越起劲，你们听。（课件说明：播放第二部分第一段）（三）欣赏全曲1、师：刚才我们欣赏的是乐曲的一个片断，现在我们把乐曲完整的欣赏一遍，听一听刚才完整的打铁过程出现了几次？（课件说明：播放全曲）设计意图：学生认真倾听全曲，注意跟着音乐的变化而变化不同角色表演出现了几次？生：两次3、完整表演让我们跟随音乐完整的表现一下铁匠打铁的场面吧。请同学们跟着音乐所表现的内容扮演好不同的角色。认真听注意音乐的变化你们的动作也要跟着变化。（课件说明：播放全曲）四、介绍铁匠波尔卡以及波尔卡1、这首乐曲的名字叫铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫斯特劳斯创作的。铁匠波尔卡是约瑟夫斯特劳斯创作的100多首波尔卡当中流传较广的一首。1869年，同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest)，因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。2、谁知道什么是波尔卡？ “波尔卡”是音乐的一种体裁，19世纪30年代起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传，这是一种男女对舞用的舞曲，一般为二拍子，节奏活泼欢快。3、拓展除了铁匠波尔卡老师还带来了四首波尔卡任选两首让学生欣赏。（课件说明：课件展示）啤酒桶波尔卡单簧管波尔卡雷鸣闪电波尔卡闲聊波尔卡五、演示生活中的声音生活中的声音可以被作曲家写成美妙的音乐，因为他们善于观察、勤于思考。老师也找到了生活中美妙的声音，给你们表演一下。老师表演笔敲铅笔盒音乐小星星音乐好听吗？下课了！你们也赶快利用课余时间到生活中去寻找美妙的声音吧！同学们！再见！二课时 教学内容：快乐的小木匠教学目标：1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展、鼓励。学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的进行。3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的，有表情地演唱歌曲。教学重点：体验劳动的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。教学难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。（2）“X X XXX”与“XXX XX”这两中节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。教具准备：电脑、节奏谱教学过程：一、情景导入师：今天老师要到森林里的小熊家去做客，你们愿意一起去吗？生：愿意！师：小熊是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固 。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊，和小熊做朋友？二、唱歌1 、节奏训练师：小熊说了，谁打对了黑板上的两条节奏，谁就是它的朋友。你们谁来试试？（1）X X X X X X X（2）X X XXX X X X 师：我们见了小熊是不是该打个招呼呢？你能用其中的一条节奏来跟小熊说一句问候的话吗？师：小朋友都跟小熊打了招呼，现在老师也要跟小熊打个招呼，老师用第二条节奏来说。小熊 我和你做朋 友2 、感受歌曲师：小熊认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？生：愿意！师：你知道有哪些木匠活吗？生：刨木头、锯木头、钉钉子师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊干活吧！（播放快乐的小木匠第1遍）师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放快乐的小木匠第2遍）师：小熊看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放快乐的小木匠第3遍）师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放快乐的小木匠第4遍）3 、学唱歌曲 师：我们也来学唱这首歌吧！师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱师生接口唱 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞” 师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响” 师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠” 最后一句一起唱师生互换接口唱（2）请学生齐读第二段歌词生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）生完整演唱第二段（3）请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）生演唱第三段（4）生完整的演唱全曲 4、歌曲处理（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？ （第一遍 速度缓慢，有气无力） （第二遍 速度稍快，活泼欢快）（2）师：让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感情的演唱歌曲）（3）师：你们能不能边唱边表演呢？ 生：能！ （学生边唱边表演）5、给歌曲取名师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？ 师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？（揭开歌名快乐的小木匠）三、小结 师：小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动 ，做个勤劳的好孩子！ 让我们在歌声中跟小熊和小铁匠们说再见吧！（在歌声快乐的小木匠中结束本课）三课时教学内容：唱勤快人和懒惰人 教学目标： 1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到音乐的快乐。教学重点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。 教学难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。教学过程： 一、导入 1、学生在劳动最光荣的音乐声中进教室。 2、 今天老师给大家带来了一个小故事， 猴子蒸糕 你们想听吗？ 请大家认真听， 听完之后告诉老师， 你听到了哪些内容。 播放视频猴子蒸糕 3、师生共同复述故事内容。 师：你们觉得，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？ 生回答。 多媒体显示：小猴勤快人 小狗懒惰人 2、歌表演 3、画图谱 师：那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看来 大家都喜欢勤快的小朋友！老师还认识三位勤快的小朋友，我们一起来看看他们在做什么二、歌曲新授 1、多媒体出示勤快人图片。 师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）所以他们跟小猴一样，是？ （生：勤快人） 多媒体显示：勤快人 师：下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。 2、师范唱第一段。 3、出示第一段歌词节奏 有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 | 师：请大家跟着老师一起念念他们做的事情。 生随老师按节奏念歌词。 4、出示第一段歌谱。 5、生用跟唱法学唱歌曲。6、难点解决 师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？ 师范唱二、三句。 师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音）很 好，第二句的 1 5 好像是上楼梯，有高低，而第三句的 1 1 则像在平地上走 路，是一样高的。7、男女生接龙唱。 8、完整演唱歌曲。 要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。 9、师：这三个小朋友都很勤劳地在干活，可是呀老师在角落里还发现了一个小 朋友，我们来看看，他在干什么呀？ 出示懒惰人睡觉的图片。 师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生： 懒惰人） 多媒体显示：懒惰人 9、师：那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀，懒惰人的歌词老师希望小朋友 能开动脑筋，参照勤快人的样子自己编一下。 分组创编歌词。 10、生说说自己创编的歌词，师将最标准的答案用多媒体显示。 师：请大家跟老师把这段歌词念一下。 生随老师按节奏念第二段歌词。 11、跟唱法学唱歌曲。12、完整演唱第二段。 13、师：大家想一想，懒惰人做事情是怎么样的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭） 所以我们应该用什么样的速度来唱呢？（生：慢速） 学生用正确的速度齐唱第二段。 14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度区分。 15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。 16、师：大家唱的很好，可是，我们发现歌曲还没有名字呢！你能帮它起个好听 的名字吗？ 生回答。 多媒体显示： 勤快人和懒惰人 三、歌表演 1、师：小朋友真棒！这么快就把歌曲学会了！那么，你们能把这首歌曲演一演 吗？请大家讨论一下， 如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人， 你应该怎么演？ 生分组讨论。 师提示扮演的注意点。 2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。 3、请三个学生上台画懒惰人图谱。4、师评价，讲解 四、画图谱 1、师：看来表演也难不倒我们的小朋友。那么，你能用画的方法来分别表示勤 快人和懒惰人吗？ 2、师示范画出勤快人的图谱，并讲解为什么要这样画，同时引导学生想象懒惰 人工作的状态，创作正确的图谱。 3、请三个学生上台画懒惰人图谱。 4、师评价，讲解。 五、拓展 1、师：刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀？（生：厨师）老师这里还有很 多关于劳动的歌曲，唱的是不同职业的小朋友，你们想听吗？ 2、播放歌曲视频： a.采蘑菇的小姑娘 b.剪羊毛 c.放牛娃d.丰收之歌 生分别说说唱的是哪些工作。 总结 ：今天我们不光认识了厨房里的勤快人，还一起感受到了劳动的快乐和喜 悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤快人变得更勤快，懒惰 人也改掉坏习惯变得勤快起来，而我们小朋友也要想勤快人学习，让我们一起加 油吧！ 生边唱勤快人和懒惰人边出教室。四课时教学内容：唱勤快人和懒惰人 教学目标： 1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到音乐的快乐。教学重点：能用正确的速度进行不同段落的演唱。 教学难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。教学过程： 一、导入 1、学生在劳动最光荣的音乐声中进教室。 2、 今天老师给大家带来了一个小故事， 猴子蒸糕 你们想听吗？ 请大家认真听， 听完之后告诉老师， 你听到了哪些内容。 播放视频猴子蒸糕 3、师生共同复述故事内容。 师：你们觉得，故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢？ 生回答。 多媒体显示：小猴勤快人 小狗懒惰人 2、歌表演 3、画图谱 师：那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看来 大家都喜欢勤快的小朋友！老师还认识三位勤快的小朋友，我们一起来看看他们在做什么二、歌曲新授 1、多媒体出示勤快人图片。 师：这三个小朋友在做什么呀？（生看图回答）所以他们跟小猴一样，是？ （生：勤快人） 多媒体显示：勤快人 师：下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。 2、师范唱第一段。 3、出示第一段歌词节奏 有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 | 师：请大家跟着老师一起念念他们做的事情。 生随老师按节奏念歌词。 4、出示第一段歌谱。 5、生用跟唱法学唱歌曲。6、难点解决 师：老师再把第二、第三句唱一下，请大家听听看，它们一样吗？ 师范唱二、三句。 师：大家都听出来了不一样，那么不一样在哪儿呢？（生：最后一个音）很 好，第二句的 1 5 好像是上楼梯，有高低，而第三句的 1 1 则像在平地上走 路，是一样高的。7、男女生接龙唱。 8、完整演唱歌曲。 要求：情绪饱满，声音活泼有弹性。 9、师：这三个小朋友都很勤劳地在干活，可是呀老师在角落里还发现了一个小 朋友，我们来看看，他在干什么呀？ 出示懒惰人睡觉的图片。 师：这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀？（生：小狗）所以他是？（生： 懒惰人） 多媒体显示：懒惰人 9、师：那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀，懒惰人的歌词老师希望小朋友 能开动脑筋，参照勤快人的样子自己编一下。 分组创编歌词。 10、生说说自己创编的歌词，师将