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文档简介

轴对称教学设计兴隆小学 李雪玲【教学目标】1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。【教学重点】使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。【教学难点】初步认识轴对称图形的一些基本特征。【教具准备】多媒体课件；轴对称图形若干。【学具准备】剪刀、彩纸，轴对称图形若干。【教学过程】一、直观感知，初识对称1.欣赏图片，初次感受师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，你们想看吗？我们一起来欣赏吧！（出示课件，有建筑、脸谱、剪纸等配乐欣赏）。2.观察交流，直观感知师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？师：请你用数学的眼光仔细观察这些图片，看看会有哪些发现？学生观察，然后同位交流，全班汇报交流。3.揭示课题，导入新知师：同学们真会观察，特别了不起！像同学们所说的那样，每个图形左边和右边大小一样，形状一样，我们就说这些物体是对称的。今天我们就一起来研究“对称”的知识。(板书：对称)师：生活中的对称现象很多很多。请你动脑筋，想一想，哪些物体是对称的？师：同学们举得例子中有些是对称的，有些不是对称的，那么到底什么是对称的呢？今天我们就一起来研究。二、操作体验，探究新知1.刚才我们感受到了物体对称的美，大家想一想，如果把上面的物体画下来，会是什么样子呢？好，请看大屏幕，（课件抽象出物体的平面图）师：我们把这些物体画下来，就成了几个平面图形，请你观察一下这几个图形对称吗？2.动手验证：大家想的对不对呢，请你拿出学具图形（蝴蝶、树叶和风筝），选一个或两个动手折一折，看看你能有什么发现。3.师：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折）左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，就叫做完全重合。（板书：完全重合）4.师：把刚才折过的对称图形打开看看，你有什么新的发现吗？ 师：图形对折后，会留下一条折痕，我们就把折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。 （板书：对称轴）三巩固应用，识别判断1.师：请大家仔细观察，找一找哪些图形是轴对称图形？（课件出示6个图形）2.猜一猜。课件出示图形的一半，让学生猜。有数字、汉字、图案等。3.应用对称。师：我们今天知道了什么是轴对称图形，你想不想自己创造一个轴对称图形？4.动手操作，剪一个轴对称图形。5.折一折，画一画。6.连线。四、总结收获，拓展延伸课件演示生活中的对称现象师：关于对称的现象和对称的知识，还有很多很多。
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