(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》 (14).doc

荷叶圆圆教学设计 一、教学目标1、能认识“珠、摇”等12个生字，有主动识字的愿望。2、会写“亮、台、机、放”四个字。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感知课文内容。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。二、教学重难点重难点：语境中识字，正确、流利地朗读课文三、教学过程(一)背诵古诗，激趣导入： 在上一篇课文中，我们学习了古诗小池，哪个小朋友来背一背？2、是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你们瞧，谁来说说你在图片上看到了什么？（生交流）3、夏日的荷塘十分漂亮，这节课我们就一起走进第13课荷叶圆圆，去欣赏那里的美景吧！【板书：13、荷叶圆圆】指名读课题 (二)初读课文，识字学词这碧绿的荷叶和盛开的荷花，真美。其实这篇课文也很美，你们想听吗？ (想)那我有个小小的要求:认真听老师读. 思考：课文里有哪些小伙伴喜欢荷叶？师配乐范读课文。生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子并标记号自然段。指名学生交流自然段。3、检查自读情况，随文识字学词。（1）指名读第1自然段。拓展练习：小朋友能不能学着用刚才那样的句子也来说一说这个红红的苹果？出示苹果的图片。（小朋友说的真好）（2）指名读第2自然段。过渡圆圆的、绿绿的荷叶吸引了可爱的小水珠，你看，它来了。谁来跟它打招呼？小水珠里面藏着我们今天要认识的一个生字，谁来读一读？指名读（珠）读音强调：翘舌音，生组词，识记方法，出示水珠、珍珠、汗珠的图片，）指名读第2自然段出示生字（单个出示）：摇（做动作，让学生用手掌当作床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关；通过图片理解摇篮）躺（指名读，认识身字旁身作部首一撇不出头，身子旁的字一般跟身体有关，引导组词“平躺、躺下、躺椅”）、亮晶晶，指名认读，正音（读音都是后鼻音），像这样的词，课文当中还有一个“笑嘻嘻”，(老师带读)，你还知道哪些这样的词语？拓展练习：绿油油、红通通、笑哈哈书写“亮”，说结构、组词、说关键笔画，师范写，生书空。过渡：小水珠舒服的躺在荷叶上，小蜻蜓看见了，也跑来了。（3）男生读第3自然段学习“停机坪”，小朋友们知道什么叫“停机坪”吗？（停机坪就是用来停放飞机的大广场）出示图片。咱们老祖宗们会根据物体创造出简单的图画字，所以看这一幅图，你们猜它会创造出什么字？（“亭”）那如果有一个人在这亭子里休息呢？（“停”）他还走不走？（不走了）所以这就是“停”字。平常生活中你在哪里看到过它？马路边停车学“展”（指名读、翘舌音、组词、结构）学“透明”：指名读，生活中还有什么是透明的？先学生说。生活中还有很多东西都是透明的，你能看着图片说一说吗？翅膀、杯子、雨伞）连起来，读透明的翅膀。（强调词语，齐读）学习“翅膀”齐读拆字，翅由支和羽组成，膀由月和旁组成。在这里月是表示“肉”的意思，为了书写简单所以写成月字。小朋友们，老师送你们一对翅膀，你会让它在哪里生长呢？（背后）是的，翅膀是羽毛做成的，一支支羽毛长在身体旁。三组词学完了，我们把他们送回句子中再读一读。过渡：同学们听，荷叶上传来了“呱呱呱”的声音，哦，原来是小青蛙在那放声歌唱呢！（4）指名读第4自然段学习“唱、”指名读，组词，结构。学写“台”，结构，组词，师范写，生书空。齐读第4段。4、巩固识字。出示所学生字，指名读。 男女生一组读一个读词语：青蛙跳荷叶(三)指导写字:小朋友们的表现真是太棒啦，美丽的荷叶给认真的你们送来了两个生字宝宝。快来看看都是谁？指名读“机、放”。这两个生字宝宝都有相同的结构（左右结构），让我们一起来唱结构歌。下面请观察这两个字的关键笔画。指名说。师范写，生书空。请小朋友们打开课本，将四个生字描红再书写。还记得怎样才能把字写漂亮吗？（一看二写三对照）。提醒握笔姿势和写字姿势，（六）、小结：这节课小朋友们不仅认识