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文档简介

三年级上册认识周长教案黄龙小学 朱金凤一、教学目标： 1、知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。 2、能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。 3、情感目标：通过探究合作的学习运动激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。二、教学重难点： 1、理解周长含义，并能解决一些简单的实际问题。 2、培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。3、 教学过程：（一）初步感知周长的概念 1、故事导入 森林里有这样一只小蚂蚁，它在千万片树叶中挑中了一片它最喜欢的叶子。小蚂蚁每次都要花两三天的时间走去看望它的叶子。朋友们都问它“你这么喜欢这片叶子，那它到底有多大多美呢？”小蚂蚁说“它特别美特别大，我围绕叶子的边缘走一圈腿都酸了”。朋友们摇头表示不信。你们相信吗？我们来一起看一下小蚂蚁围绕树叶走一圈的情景。（出示蚂蚁爬一周的课件）问“小蚂蚁是从哪开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪结束的？” 小结：蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶爬了一周。板书：一周。 同学们，你们想知道这片能让小蚂蚁腿酸的叶子的边缘有多长吗？你们手中的叶子就是跟小蚂蚁这片叶子一样的，请同学们拿出课前准备的学具，分组讨论怎样能测量出这片叶子的一周的长度。 2、分组讨论，感知“周长” 请同学演示讨论结果，相机引导出用绳子围绕叶子一周，然后用尺子量出绳子的长度，绳子的长度就是叶子一周的长度。 除了小蚂蚁喜欢的这片叶子，森林里还有各种各样美丽的叶子（出示课件），你们能一笔描出这两片叶子的一周吗？（出示叶片） 刚才我们测量的叶子一周的长度就叫做叶子的周长。（板书）齐读板书。请同学思考。（出示课件）举手说一说操场的周长 。（操场的周长就是操场一周的长度）。同学们找一找身边的事物，摸一摸它们的一周。有同学说数学书，数学书封面哪一部分的长度是它的周长呢？（出示课件）还有的说课桌，课桌哪一部分的长度是它的周长呢？（出示课件）。还有尺子（出示课件）。（二）深入理解周长概念 1、（出示课件），请同学观察这些图形，它们都有周长吗？它们有什么特点。首尾依次相连，没有缺口。请同学们再观察角有周长吗？（出示课件）我们可以得出什么样的图形有周长？什么样的图形没有周长？（出示课件） 2、请同学整合学习内容讨论什么是周长。封闭图形一周的长度是它的周长。（板书）（出示课件）齐读。（三）周长的测量 1、我们回忆一下刚才测量树叶用的什么方法？（出示课件） 2、我们知道了数学书封面一周的长度是数学书封面的周长，那我们怎么测量出数学书封面的周长呢？（出示课件） 3、如果给你一个圆，你能用尺子测量出它的周
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