小学数学人教2011课标版三年级周长 (16).doc

认识周长南阳市第十二小学李学红认识周长教学实录南阳市第十二小学 李学红教学目标：1、通过指、画、找、说、量、算等活动，使学生理解掌握周长的概念。2、通过实践操作，探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。3、培养学生合作探究能力。教学重点：认识周长、探究周长的测量策略。教学难点：会测量并计算出周长。教学准备：师：多媒体课件、练习卡生：树叶、绳子、直尺教学过程：一、导：师：同学们，落叶预示着秋天的到来。课前老师让同学们收集了一些树叶，把它们举起来让大家看看，好吗？这些树叶真漂亮，你能在纸上描出它的形状吗？要求用彩笔描出它的轮廓，好，开始！师：谁愿意给大家展示一下？画的真棒！下面看看动物王国里的蚂蚁是怎样描出树叶的形状。（树叶一周的长度就是树叶的周长）（出示课件2）师：今天我们一同来认识一位新朋友周长（板书课题）二、学感受封闭图形、认识周长生：指一指，（出示课件3：燕子形状），让学生说出图形一周的长度就是图形的周长。（瞧，一个小动物刚刚经过，留下了它美丽的倩影，它是谁呢？你从哪里看出？用手指一指。）生：画一画，（出示课件4：），学生画出正方形的边线。（从起点开始，围边线画一圈，又回到了起点，这就是一周）生：辨一辨，（出示课件5四个图），判断正误，学生判断哪一个图形画的边线正确。生：找一找。课件出示：找出下面图形的不同之处。(出示课件6)生:说一说。课件出示：这些图形有什么特点？(出示课件7）师结：这些图形都是封闭图形。师：想一想：什么是周长？ 生：各抒己见。师结并板书。(出示课件8）周长：封闭图形一周的长度。3、 展： （我们知道了什么是周长，怎样求出物体的周长呢？）1、感知理解“一周”，探究周长测量策略。师:怎样测量这片树叶的周长呢？说出测量方法生：各抒己见。（出示课件9、10、11、12、13、14、15）师：板书：方法：用尺子量2、怎样求下列图形的周长：出示课件16）活动要求：1、同桌两人一组，先讨论如何计算图形的周长，然后再列式计算。2、圆的周长可以不列算式，但是要想办法测量出周长。（1）要计算正方形的周长，必须先_。再把正方形四条边的长度_。（2）要计算五角星的周长，必须先_。再把_。（3）要计算圆的周长，可以先_。再_。生讨论后回答。（出示课件17、18、19、20）师板书：绕线法、滚动法四、生练：1、描一描，用彩笔描出下面图形的边线。（出示课件21）2、量一量，算一算，下面图形的周长是多少？1厘米3厘米2厘米2厘米2厘米2厘米3厘米3厘米6厘米厘米4厘米出示课件22）拓展延伸：（出示课件23、24）师:敢到智慧宫来比试一下吗？第一关：火眼金晶辩真假大法官巧判断，对的在（ ）里打“”，错的打“”。1、 封闭图形一周的长度就是它的周长。（ ）2、边长是4厘米的正方形，它的周长是8厘米。（ ）3、用铁丝围成一个长方形，铁丝的长度就是这个长方形的周长。（ ）4、下面红线部分的长度是这个长方形的周长。（ ）师：敢来挑战第二关吗？（出示课件25、26）第二关：比眼力，考智力（出示课件27）猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？师：再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？第三关：师：看看谁最聪明？（出示课件28）用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形，哪个图形的周长最短？5、 师结：小朋友们，在今天的学习中，你有什么收获呢？学生各抒己见。（出示课件29） 师结：这节课，大家不仅知道了什么是周长，还知道了测量周长的方法，非常棒！更令老师欣慰的是在遇到困难时，同学们能团结协作，共同探讨去解决问题，希望在以后的学习中要继续发扬！课后作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量爸爸妈妈的头围、胸围、腰围的周长，并记录下来。板书设计：认识周长周长：封闭图形一周的长度方法：用尺子量、绕线法、滚动法认识周长教学反思认识周长这节课是小学数学三年级上册的内容，它是本单元的起始课，它是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对后面周长的计算，测量及应用有更好的理解。由于，这是学生第一次接触“周长”这个词语，所以只有让学生通过观察、操作，亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。在课堂上，首先我创设生动、有趣的情境，呈现一只蚂蚁爬树叶边线的情况，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“一周”的含义，接着，通过指一指、画一画、辨一辨、找一找、说一说、想一想，让学生归纳出周长的概念，然后又通过实践操作，探究出周长的测量策略，用尺子量、绕线法、滚动法，最后通过大量练习及拓展延伸，让学生充分认识周长，并会计算规则图形的周长。这节课虽说重视知识的形成与获取过程，为学生提供了大量的实践活动，加强学生对数学知识的感受和体验，但其中也存在很多问题。在今后的教学中