课后巩固.doc

钱塘湖春行教案一、教学目标：1、学会有感情有节奏的朗读诗歌2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力3、了解古代诗歌所表达的思想感情二、教学重、难点1、了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力2、了解古代诗歌所表达的思想感情三、教学课时：1课时教学过程：（一）课前预习指导：了解作者、了解诗歌体裁，查找背景资料。读课文两遍，了解诗的大概内容，体会作者感情。（二）课中1、导入新课：同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗？是白居易，他曾经写过一首诗：杭州回舫（出示屏幕）其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗钱塘湖春行（板书）2、展示学习目标，学生齐读学习目标。3、检查预习，综合指导：（1）作者作品简介：白居易（772846），字乐天，晚年又号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有白氏长庆集七十一卷。钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的心情。（2）整体感知前两首诗歌的体裁：钱塘湖春行七言律诗（3）读诗 1、朗读这首诗(找一生)找生评价：字音、节奏、语气、情感2、听录音注意以上四方面。3、学生自由朗读4、学生展示朗读风采：找一生读，找小组读，齐读（大家注意前面有抒、舒缓、稍快等不同的语调，最后一句是重读，应读出喜的语调；而争暖树，因为是争，所以我以为读时语速应稍快些；而谁家的新燕在啄泥，表示疑问，所以应读出疑问的语。好，请全班同学像老师刚才那样朗读一遍。全班同学齐声诵读钱塘湖行。） 4、导学讲练(1)标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游） （2）这是一首歌咏早春西湖的写景诗，诗中，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。大家想不想看到这些画面？想！好，现在大家对照注释理解没局势的意思，不明白的小组讨论交流。（师：同学们，我这儿还有一篇译文，而且更加地发挥了译者的想象，写得更加生动形象具体。想听吗？生（齐答）：想呀。师：请同学们，闭眼睛，边听边想象这是一幅怎样的美景。（优美的声调念）在一个明丽的，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。云同湖面的微连一片，像贴在面似的。而湖涨得满满的，快要跟堤岸齐平了。远近都有黄莺婉转的啼声，这些天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向的枝飞；不知是谁家新归的燕子在湖边飞飞下，忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让眼花缭了。而路山的草刚从土里钻出来，刚刚能够遮住马蹄。神把花挂在树，把草铺在地，供们尽赏玩，而我最恋的却是湖东一带，这里绿杨，白堤静静地躺在湖边，安闲，自在，真要让流连忘返了。你仿佛看到了什么？生7：我仿佛看到了湖涨、花朵绽放、绿杨、白堤师：白堤长长、风习习。生8：我仿佛听到了几只娇媚的黄莺在婉转地啼，仿佛看见了几只新来的燕子穿花贴，在衔泥筑巢，更有那游如织，徒步的，骑马的，坐船的，穿红的，着绿的，来来往往，好不闹，我都仿佛亲临其境一般了。师：这就对了。学习古代诗歌，不仅要达到诵读的要求，还应该有一点想象的能力，这是中学习古诗的要求）（3）尝试赏析，深入感知“画中有诗，诗中有画”，写景的诗歌尤其如此，老师把这首诗还原成画面，让大家欣赏一下好不好？现在画面欣赏完了，画面美不美？这首诗值得我们去细细品味!现在我们小组合作讨论赏析古诗1、赏析方法：（1）、赏物像（描绘了什么？）（2）、抓特点（怎么描绘的？）（3）、赏语言（品味关键词、抓修辞。）（4）、体会诗中的意境和诗人情感2、赏析以前我们先找到作者描绘了初春西湖的哪些景物？ 板书：水、云，莺、燕、花、草3、赏析这首诗其实就是看作者如何描绘这些景物的？或抒发了作者什么情感？小组合作赏析剩下的六句话 举例：几处早莺争暖树：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。展现了初春的勃勃生机。 小组展示A、水面初平云脚低”：“水初平“意思是春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。”“云脚低”指云层低垂，看上去同湖面连成一片。B、谁家新燕啄春泥：“谁家”、“新”写出了初春燕子还不多，用一个“啄”字，描写出燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。C、“乱花渐欲迷人眼”乱花，指各种不知名的野花。“迷人眼”指野花色彩斑斓，形态各异，让人目不暇接。D、“浅草才能没马蹄”：浅草，刚生长出来的草，“没马蹄”既写出了草浅，也侧面点出骑马踏春的行迹。E、最爱湖东行不足：“最爱”一词体现出了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，“行不足”一词表明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色中了D、绿杨阴里白沙堤：只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。师问：最后两句抒发了作者什么情感？（板书：赞美，喜爱）五、背诗（比一比）5、目标检测（1）填空。钱塘湖春行一诗选自 ，作者 ，字 ，晚号 ，唐代诗人。全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。题目以“ ”为着眼点，诗中写出了西湖_的明媚风光，抒发了诗人_的感情。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。第_句和第_句是颔联，颈