【全程复习方略】中考生物 专题二 生物圈中的生物精练精析（含中考题示例） 北师大版.doc

专题二 生物圈中的生物综合检测知能升级一、选择题 1.文学家从绿色植物中获取灵感，创作大量的文学作品。唐朝诗人白居易的诗句中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”以及茅盾笔下的“白杨礼赞”，分别描述了两类植物，分别是( )a.藻类植物和蕨类植物 b.藻类植物和种子植物c.苔藓植物和蕨类植物 d.苔藓植物和藻类植物2.(2011泰安学业考)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是( )a.都有胚 b.都有胚乳c.都有一片子叶 d.都有两片子叶3.(2011长沙学业考)某同学将蒸熟的玉米种子放在适宜的环境条件下，种子总是不能萌发，其原因最有可能是( )a.缺乏空气 b.胚不完整c.缺少水分 d.胚已死亡4.(2011呼和浩特中考)玉米的果穗常有缺粒现象，造成这种现象的原因最有可能是( )a.传粉不足 b.传粉过量c.营养不足 d.发育不良5.(2011徐州中考)如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是( )a.是吸收水分和无机盐的主要部位b.处的细胞具有较强的分裂能力c.处的细胞没有细胞壁d.具有保护作用，主要由导管细胞构成6.如图所示，拴羊的小树因树皮被勒断而死去。根据生物学知识，是因为树干上的树皮损伤严重，从而阻断( )a.有机物的向上运输b.水分和无机盐的向下运输c.水分和无机盐的向上运输d.有机物的向下运输7.(2011呼和浩特中考)构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有( )叶肉细胞 保卫细胞无色素的叶表皮细胞 叶脉中的筛管细胞a. b. c. d.8.在生物圈的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中(形成有机物)，又能将其释放到大气中的生物是( )a.细菌 b.真菌 c.动物 d.绿色植物9.(2011荆州中考)2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的( )a.光合作用和呼吸作用b.呼吸作用和蒸腾作用c.光合作用和蒸腾作用d.气体交换和吸收作用10.以下对动物特征的描述，不正确的是( )a.鲫鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸b.青蛙幼体、成体都用肺呼吸c.家鸽体表被覆羽毛，前肢为翼d.大熊猫胎生、哺乳11.有人说：“鸟的全身都为飞行而设计。”鸟的下列结构中与这句话含义不符的是( )a.前肢变成翼 b.足有四趾c.体内有气囊 d.胸肌发达12.(2011泰安学业考)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，下列叙述不正确的是( )a.骨骼肌有受刺激收缩的特性b.骨骼肌的两端可附着在同一块骨上c.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨d.与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互相配合活动13.(2012青岛学业考)下列动物的行为属于后天学习行为的是( )a.菜青虫取食十字花科植物叶片b.失去雏鸟的红雀一连几个星期给池塘里浮到水面求食的金鱼喂昆虫c.黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉d.刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶14.(2011中山学业考)关于细菌和真菌的说法正确的是( )a.细菌和真菌对人类一般都是有害的b.细菌可以通过形成芽孢来繁殖后代c.细菌和真菌都要生长在有氧的环境中d.酵母菌与乳酸菌结构的主要区别是有无成形的细胞核15.(2011龙东学业考)保护生物多样性最有效的措施是( )a.建立濒危物种的种质库 b.建立自然保护区c.制定相关法律d.禁猎濒危动物二、非选择题16.(2011鸡西学业考)请将下列各植物类群与对应的植物连接起来。a藻类植物 a银杏b蕨类植物 b海带c裸子植物 c肾蕨17.(2011郴州中考)分析实验方案，完成探究过程：陈红同学做了“探究影响南瓜种子萌发的环境条件”的实验：在a、b、c三个干净的培养皿中分别铺上两层滤纸，再将相同数量的南瓜种子放在上面，在不同条件下进行培养(如图)。数日后记录发芽情况如表：装置abc实验结果种子不萌发种子萌发种子不萌发(1)该同学若只设置b、c装置进行实验，则探究的问题是_(2)若想探究“光照对南瓜种子萌发的影响”该如何设计实验？取甲和乙培养皿分别放上湿润的滤纸，再将相同数量的南瓜种子放在滤纸上面，将它们置于25 的环境中。甲培养皿见光，乙培养皿_。数日后观察它们的发芽情况。(3)你预测的实验结论是_。18.(2011泰安学业考)下图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。a、b、c为曲线上的三个点，d为横坐标上的点。请分析回答：(1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是_，此过程进行的主要场所是_。(2)在a点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是_，此过程进行的主要场所是_。(3)b点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是_。(4)c点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行_的强度大于_的强度。19.(2012怀化学业考)刘银杏同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。(1)为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在_中一昼夜。(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置_实验。这样设置后，该实验中的变量是_。(3)为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在_下几个小时。(4)用清水漂洗脱色叶片后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有_。(5)这个实验的结论是_。20.(2011湘潭学业考)某同学用玉米幼苗做实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。 (1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的_中。(2)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了_。(3)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)，则要探究的问题是：_。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为_。(4)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是_。21.夏季旷野，常可见不同种类的萤火虫四处活动，它们通过发光指示飞行路线，不同种类的萤火虫闪光的强度、时间间隔及飞行路线不同，雌虫对同种雄虫发出的闪光识别后，会发回信号(闪光)，并向雄虫飞去。试根据以上资料分析说明下列问题：(1)以上资料描述的是萤火虫的什么行为？_。这种行为是先天性行为，还是后天学习行为？_，为什么？_。(2)萤火虫的闪光起到了什么作用？_。(3)不同种类的萤火虫有可能发生交尾现象吗？_。22.(2011湘潭学业考)以“杂交水稻之父”袁隆平为首的中国杂交水稻专家用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产杂交水稻，这一成果在世界上被称为中国的“第五大发明”。(1)袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产的杂交水稻新品种，这是利用了水稻_的多样性，也体现了生物的_在农业生产上的应用。(2)普通水稻的体细胞中有24条染色体，那么它所产生的生殖细胞中所含染色体数是_条。(3)用长穗水稻与短穗水稻杂交，其后代都是短穗，如果控制水稻短穗与长穗的基因分别用a和a表示，那么亲代长穗水稻的基因组成是_，其后代短穗水稻的基因组成是_。答案解析1.【解析】选b。本题主要考查对植物类群的判断。“春来江水绿如蓝”是由于春季水温适宜，阳光明媚，藻类植物大量繁殖所致。“白杨礼赞”中所描述的白杨属于种子植物中的被子植物。2.【解析】选a。本题主要考查对单子叶植物和双子叶植物种子结构的理解。所有植物的种子都包括种皮和胚两部分，其中胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成，菜豆种子的子叶有两片，营养物质贮存在子叶中。玉米种子只有一片子叶，营养物质贮存在胚乳中。3.【解析】选d。本题考查种子萌发的条件。种子萌发需要适宜的环境条件，更要有活的、完整的、度过休眠期的胚，内外条件缺一不可。蒸熟的玉米种子的胚已经死亡。4.【解析】选a。本题考查开花结果的知识。植物开花后要结出果实和种子，必须经过传粉和受精。玉米果穗缺粒是由于传粉不足，部分雌蕊的子房没有发育成果实的缘故。5.【解析】选a。本题考查根尖的结构与功能。图示中为成熟区；为伸长区；为分生区；为根冠。成熟区是吸收水和无机盐的主要部位，伸长区是伸长最快的部位；分生区的细胞具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞；根冠具有保护作用，属于保护组织。所有的植物细胞均具有细胞壁。6.【解析】选d。本题主要考查筛管的位置和作用。树木的树皮内含有筛管，能运输有机物，将叶片制造的有机物向下运输给其他器官；树木木质部内的导管运输根部吸收的水分和无机盐。7.【解析】选b。本题考查光合作用的条件。光合作用的条件是光和叶绿体，叶肉细胞和保卫细胞均有叶绿体，在光下能进行光合作用。叶表皮细胞和筛管细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。8.【解析】选d。本题考查绿色植物的生理功能。绿色植物通过光合作用吸收空气中的二氧化碳合成有机物，通过呼吸作用分解有机物，并将产生的二氧化碳释放到大气中，从而维持大气中的碳-氧平衡。9.【解析】选c。本题主要考查对光合作用和蒸腾作用的理解。应从以下二个方面分析：(1)现象分析：绿色植物让游人感觉空气清新是因为有较多的氧气，空气湿润是因为有较多的水蒸气。(2)原因分析：空气清新是由于光合作用旺盛，产生较多的氧气所致；空气湿润是由于蒸腾作用散失较多水分所致。10.【解析】选b。青蛙属于两栖动物，其幼体为蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。11.【解析】选b。本题主要考查鸟类与其飞行生活相适应的特点。鸟类有翼，翼是鸟类的飞行器官；鸟类的体内有气囊，具有辅助呼吸的作用，为鸟类的飞行提供充足的氧气；鸟类的胸肌发达，能为鸟类的飞行提供动力。以上均是与鸟类飞行生活相适应的特点。鸟类的飞行与足的特点无关。12.【解析】选b。本题考查骨骼肌的特点和功能。骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。据上分析，骨骼肌的两端可附着在同一块骨上的说法是不正确的。13.【解析】选c。本题考查动物的后天学习行为和先天性行为。先天性行为是由遗传物质决定的、生来就有的行为，后天学习行为是在遗传的基础上，后天学会的。黑猩猩取高处的香蕉是后天学习得来的行为，所以是后天学习行为；菜青虫取食十字花科植物是取食行为，生来就会；红雀喂金鱼是繁殖行为，小袋鼠爬到育儿袋也是繁殖行为，都是先天性行为。14.【解析】选d。本题考查细菌和真菌的形态结构特征、繁殖方式与人类的关系等知识。酵母菌属于真菌，有成形的细胞核，乳酸菌属于细菌，无成形的细胞核。所以，选项d是正确的。细菌和真菌既可以在有氧环境中生活，又可以在无氧环境中生活。细菌通过分裂方式繁殖后代，细菌在恶劣环境中形成芽孢，芽孢属于细菌的休眠体。在适宜的环境条件下，芽孢又恢复正常的生命活动。有的细菌和真菌能够使人和动植物患病，对人类有害；有的细菌和真菌对人类有利，如利用乳酸菌发酵制作酸奶，利用酵母菌发酵造酒、发面、制作面包等。15.【解析】选b。保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护、利用生物技术保护和颁布法律和文件等，在这些措施中最为有效的措施是就地保护即建立自然保护区，因为这样不会改变动、植物的栖息地。16.【解析】此题主要考查植物的主要类群。海带是藻类植物，生活在水中，没有根、茎、叶的分化；肾蕨是蕨类植物，有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖；银杏是裸子植物，有根、茎、叶的分化，没有花和果实，可以产生种子，用种子繁殖。答案:a-b；b-c；c-a17.【解析】本题考查科学探究过程和种子萌发的环境条件。根据对照实验中的唯一变量来设计实验，并判断变量对实验的影响及预测。(1)b与c相比，不同的条件是温度，即变量为温度，因此探究的问题应该是：温度是影响南瓜种子萌发的环境条件吗？(2)根据探究的问题可知，变量为光，因此需要将一组实验装置放置在光下，另一组做遮光处理。(3)绝大多数植物的种子萌发不需要光，因此光照对南瓜种子萌发没有影响。答案:(1)温度是影响南瓜种子萌发的环境条件吗？(2)用黑布罩住(不见光或在黑暗条件下)(3)光照对南瓜种子萌发没有影响18.【解析】本题综合考查植物的光合作用和呼吸作用。植物的光合作用利用叶绿体把二氧化碳和水合成有机物并释放能量。植物呼吸作用吸收氧气，分解植物中的有机物，将有机物在线粒体内分解成二氧化碳和水，并释放能量。植物的光合作用受光照强度的影响，光照强度越强，植物进行光合作用越强，释放的氧气越多。植物的呼吸作用不受光照影响。b点表示植物光合作用释放的氧气量和呼吸作用吸收的氧气量相同。c点氧气的含量最高，说明了植物光合作用产生的氧气比呼吸作用吸收的氧气多。答案:(1)光合作用 叶绿体(2)呼吸作用 线粒体 (3)相等的(4)光合作用 呼吸作用19.【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”这一实验的原理及结论。(1)在黑暗环境中，植物只进行呼吸作用，分解有机物。把天竺葵放在黑暗中一昼夜，一部分淀粉通过呼吸作用被消耗，其余的淀粉通过筛管运走。叶片中原有的淀粉运走耗尽后，才能探究“绿叶在光下制造淀粉”。否则，本实验叶片的遮光部分和见光部分遇到碘液都会变蓝。(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来，目的是为了设置对照实验。叶片的一部分遮光，一部分见光，该实验的变量是光。(3)为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮盖好纸片的植物放在阳光下照射几个小时。(4)淀粉遇到碘液变蓝色是淀粉的特性，用清水漂洗脱色叶片后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。若变蓝，说明光合作用制造了淀粉。(5)分析实验结果：遮光部分不变蓝，没有产生淀粉；见光部分变蓝，产生了淀粉。所以，这个实验的结论是：绿叶在光下制造淀粉。答案:(1)黑暗 (2)对照 光 (3)阳光(4)淀粉 (5)绿叶在光下制造淀粉20.【解析】本题通过具体的实验探究活动综合考查对种子的结构、绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的理解。(1)玉米种子的结构由果皮和种皮、胚和胚乳组成。胚乳是玉米种子储存营养物质的结构。(2)玉米幼苗不断地进行呼吸作用，吸收密封空间里的氧，将自身的有机物分解成二氧化碳和水并释放能量，供生命活动利用。若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，由于呼吸作用产生了二氧化碳，二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。(3)在光下，玉米幼苗吸收水和密封空间里呼吸作用产生的二氧化碳，利用光能通过叶绿体合成有机物贮存能量、释放氧，来进行光合作用。若小烧杯中是氢氧化钠溶液，要探究的问题是：二氧化碳是光合作用的原料。探究实