(部编)人教语文2011课标版一年级下册14 要下雨了 (9).doc

14、要下雨了的教学设计 任课教师：大竹小学 颜德英【学习目标】 、认知“坡、割”等个生字。会写“吧、吗”等个生字。 、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 、认知个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间：三课时【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 、讲故事，让同学说说故事叫什么名字？ 、同学们答后，教师引出课题 （师板书：下雨了） 、师让学生区别有“要”和 “要”一样吗？（生答后：师补上课题：要下雨了。4、生齐读课题两遍 二、初读课文，读准字音 、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 、师检查学生自读情况。（1）学生开火车认读生字卡片。（2）、师引导学生做取饼干游戏（谁会谁拿走卡片）。（3）、师用小黑板出示生字词，引导学生读师过渡：小朋友们读得真不错，现在生字宝宝们藏起来了，他们藏到哪里去了（学生答）三、朗读课文，感悟文意 、学生朗读课文。（边读边思考：课文写了哪些小动物？）师根据学生的回答，将“小白兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁”的图片贴在黑板上。2、学习课文第13自然段。1）、师问：小白兔在干什么？学生看第一幅图并齐读课文第一自然段。师问：这时小白兔直起身子看到了谁？（生答）。师追问：燕子和往常一样吗？2） 、学生读小白兔说的话（抽生读）。学生有感情地朗读小白兔说的话。3） 、学生找一找，燕子是怎么回答的，用笔划下来。抽生读燕子回答的话，学生齐读回答的话。4） 、师进行指导：天气很闷的感觉是什么？学生答后。师小结：很难受，所以我们要用难受缓慢的语气来读。5） 、师边说边在燕子图后板书：飞得低6） 、学生分角色读小白兔和燕子的对话。学生自由练读对话。分组读（一组当小白兔，一组当毯子，师领读）。 过渡：下面老师想考一考小朋友们的自学能力。 3、师小黑板出示自学方法，让学生自主学习课文47自然段。 1）、学生齐读自学方法。按照自学方法小组合作学习。教师巡视辅导。 2）师检查自学情况： （1）、提问：小白兔还遇见了谁？（生搭：）小白兔怎么说？（学生读小白兔问的句子。）对方是怎么回答的？（生读回答的句子。） 2）、师指导学生用关心的语气来读。 3）、师讲解小鱼游到水面上来的原因（是啊，要下雨了，天气很闷，小鱼在水底下的氧气不够它们呼吸了，只能游到水面上来呼吸。 师边讲解边在小鱼图后面板书：游到水面 4）、学生齐读小鱼和小白兔的对话，分角色读（一人当小白兔，一人当小鱼。其余的同学读其他的话。） 5）、师问：小白兔除了遇到小鱼还遇到了谁？（生答：）师领学生读大蚂蚁说的话。师讲解蚂蚁搬家的原因。一边讲解一边在蚂蚁图后面板书：搬东西。 4、学生有感情地朗读课文第47自然段。 过渡：小白兔听了燕子、小鱼、大蚂蚁说的话，加快了步子往家跑，一边跑一边喊： 学生读小白兔喊的话。 5、学生齐读课文最后一个自然段。 四、总结并拓展 师：学了这篇课文我们知道因为要下雨了，所以燕子低飞；因为要下雨了，所以小鱼游出水面；因为要下雨了，所以蚂蚁搬家。 师：小朋友们，你还知道哪些动物的表现也告诉我们，要下雨了。 学生答：（预设：蛇出到洞外。白天蛤蟆上路。蜘蛛不坐网。蜻蜓低飞。） 学生答后师补充：师出示“乌龟背上出汗，蜘了停鸣”的图片。 五、师总结：大自然真是奇妙无比，只要我们认真学习，一定会