做具有高尚道德情操的教师.doc

做具有高尚道德情操的教师 张梅青“师者，人之模范也”，历史赋予其“学高为师，身正为范”的使命。教师是人类灵魂的工程师，他不仅担负着教书育人，以身立教，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，而且必须为人师表，在道德上也应当成为大家学习的楷模。有一次我在街上听到一对中年妇女在吵架，无意中听到这么一句话“那样的事情你也做得出来，亏你还是一个老师”。虽然我不知道她们为什么事而吵，但是听了这句话，我震撼了，教师的形象在人们的心目中是多么高尚、多么伟大。这伟大、光辉的形象是由从古到今的教师们在教书育人的过程中，处处身先士卒、为人师表，一点一滴累积起来的。我们不时可以看到媒体揭露的一些老师体罚学生的现象，可以看出，老师在关爱学生这方面还需要补课，一些老师还完全不懂如何关爱他人。我们这个年龄段的教师，在关爱学生方面能力的欠缺和当年自己所受到的教育有很大关系。当年在求学时，基本上受的是传统的教育，老师对学生，关爱得少，责备得多，教训得多。而且，我们中国人还有一个传统，那就是对孩子的爱，不能过分的表露出来，爱，只能爱在心里；疼，也只能疼在心里。因为，传统的中国人都认为，对孩子过多地表露出爱，孩子就会变得娇纵，对孩子的成长不利。所以，即便是老师很喜欢某个学生，也一要装得对他很严肃。然而有一些教师的行为与他的职业素质极不相称，他们的言行正慢慢地损害着教师的光辉形象。这样，怎么对得起为我们树立了光辉形象的教师身份呢？怎么对得起国家对我们的重托？既然选择了教师这一职业，既然从事的是太阳底下最光辉的事业，我们就应该以身立教，为人师表，完成时代赋予的光荣使命。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。孔夫子说教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。教师每天都接触那么多学生，教师的仪容体态对学生心理有一定的影响。教师仪容不整，反映精神不佳；奇装异服，有损严肃端庄；满口粗话，有辱文雅 这些都不利于教育工作。所以教师必须衣着整洁、大方、朴素，必须举止端庄、高雅，必须语言文明、礼貌待人，必须生活节俭，必须遵纪守法，充分体现二十一世纪教师应有的素质，树立学生心目中的美好形象。个别网络媒体刻意渲染教育行业的腐败和师德的沦丧，甚至利用网络的互动功能对教师队伍进行妖魔化，我以为，这种媒体的行为是不负责任的。教师有好有坏，对教师也要具体问题具体分析，不要轻易以偏概全辱骂教师这个团体。教师在这个社会上，依然是弱势群体，他们与世无争，只想有张平静的书桌。我可以负责任地说，就我所知道的教师，绝大部分是尽心教学、潜心科研的好教师。教师行业中腐败率相对是较低的。较之于其他行业，教师仍是自律性最强的团体。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。我们应该有“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博爱思想，认认真真做好自己的工作。现在我们的学生大多数都是独生子女，而且远离家乡脱离父母来我们这里读书。因而新来的同学总有这样和那样的不适应，所以我们应该给予他们多一份关爱，多了解他们的内心世界，了解他们的需求，力所能及地为他们解决困难，让他们能够既来之则安之，最后能够“乐之”。作为德育主任，应该了解自己的学生，当学生在生活上有困难时应该想办法帮助解决；当学生学习上有困难时应该引导怎样解决；当学生心理有障碍，需要倾诉，需要安慰时，应该倾听、安慰和开导他们。决不能因为工作忙，而置之不理。作为任课老师，也应该多参加学生的活动，多和学生进行心灵和感情的交流，做学生身边的向导而非讲台上的君王，上课脸绷得紧紧的，一副严肃样，下课不闻不问一走了之。这些事虽然很烦琐，这些爱虽然很细小，但它是教育的桥梁，是教育的推动力。有人说现在的学生一届不如一届，基础差、素质低。但作为一名教师不可以这样看待学生，要尊重学生，要给自己信心，更要给学生信心。差生可以变优生，素质可以提高，结果如何，关键是在教师。只要人人都献出一份爱，师生关系更融洽，情更浓，学生就会爱戴老师，学习也自然会更努力。教师要关爱学生，关爱学生就要善于换位思考学会宽容。虽然也和同事们谈论现在的学生越来越不好教，有时也会和学生生气，甚至批评学生。但我总能发现每个学生身上的一些优点和可爱之处，即使是再“调皮”的学生、再“懒”的学生或再“不合群”的学生。我能换位思考：那是因为他（她）想引起我的注意；那是因为他（她）想表现自己；那是因为他（她）需要得到鼓励；那是因为他（她）还没有对这门课程产生兴趣；那是因为他们还没有尝到成功的乐趣等等。我就会给他们表现的机会，发挥他们的特长；我总会细心地观察每个学生，并给予指导，或对他的一点点进步给予鼓励；或帮助他改进方法，克服学习的困难；或提出更高的练习要求，使他获得更多的成就感。我总是想方设法，变换各种手段，去培养学生对学习的兴趣，调动他们的学习的积极性，我常常这样想：学生们没有错，如果他们身上有这样或那样的问题和不足，也是教育出现了问题，大到社会教育，中到学校教育，小到家庭教育。作为教育工作者，不应埋怨学生，而应尽力去弥补以往教育中可能出现的疏漏或偏差，使学生能健康成长。总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样的人。不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在师说中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。老师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。今天的教育成果，明天就会反映到社会的各个方面