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一 年级语文公开课教案执教时间：2017年 3 月 23 日 第 2 课时主备人：黎岁 教学单元第三单元第 2课时课题6树和喜鹊教学内容在读中感悟，了解树和喜鹊由孤单变快乐的原因。教学目标1.巩固已学生字、新词。 2.引导学生在读中感悟。3.了解树和喜鹊由孤单变快乐的原因。教学重点教学难点1. 在读中感悟，了解树和喜鹊由孤单变快乐的原因。2. 明白朋友之间要互相帮助、互相关心，生活才会更快乐的道理。教学准备制作字词卡片、多媒体课件。教学过程修改一、复习回顾1.出示课件词语，引导学生开火车认读。2.用自己的话说说课文主要讲了一个什么样的故事？二、继续学习课文，交流问题。 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是“孤单”，树和喜鹊的心情会怎么样呢？ 2.你有过这样经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时的心情怎么样？那时你最想做什么？ 3.指导朗读。 4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个“也”字你感受到了什么? 5.指名朗读课文3、4两个自然段，说说树和喜鹊的生活发生了哪些变化？ （1）出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 (2）指导学生理解“邻居”。 介绍一下你的邻居，你和邻居的关系怎样？ 6.第5自然段又写了什么？（1）结合课件插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。（2）多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，模仿这种构词形式说几个词。 7.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 （1）小结：“因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。” (2)指导朗读句子。 8.有感情地朗读第5、6自然段。 三、课外延伸1.量词运用。2.说说自己平时喜欢和好朋友玩什么游戏，心情怎么样？四、布置作业1.抄写本课生字，一个写一行，要写组词和听写。2.回家把故事讲给家人听。5、 总结全文6、 板书设计 教学反思在教学本篇课文时，我注重对课文的指导朗读，尊重学生的心理感受，让他们联系生活实际，说说自己和朋友之间是如何游戏和玩耍的。重点理解树
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