小学数学人教2011课标版一年级分与合基于课标教学设计.docx

分与合教案教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元主 题： 1-5的认识和加减法课 时：共7课时，第4课时授课对象：一年级学生设 计 者：韩凯凯 解放路小学目标确定的依据1. 程标准相关要求（1）、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（2）、通过操作活动等，获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日 常 生活中的作用，知道能够运用所学的知识和方法解决简单问题。2、教材分析这节课的内容是在学生已经学习了15各数之后所要进行学习的。一个表示数字的组成的分解式，既可以表示把一个数分成了几和几合成了一个数。也就是说一个分解式表达两种意义。数的组成是学习加、减法计算的基础。2、学情分析数的分与合这一知识，一年级小朋友在日常生活中已有感知，只是自己没有意识到而已，本节课的重点是要通过实际操作理解分与合的概念，通过有序思考掌握分与合的规律。目标 1、通过动手操作，会说出5以内的组成 2、用不同的方法记忆5以内数的组成评价任务任务1：通过课堂观察、提问、动手操作、等形式，会说出5以内的组成任任务2： 运用老师领读、学生齐读、小老师领读、对口令等形式，记忆5以内数的组成。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一谈话导入学生一起回答老师的问题三人一组动手操作汇报 同学们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？现在有四只小青蛙，但是只有两片荷叶，为了让四只小青蛙都能在荷叶上休息，你能帮四只青蛙分一分荷叶吗？请大家拿出小棒，三个人一组来分一分，摆一摆。学生会通过动手操作能说出4只青蛙的分法环节二学习新知学生动手操作学生讨论，然后汇报：先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几学生认真观察，集体回答小组合作动手操作，并汇报结果多种方式读(一)主动探索：4 的组成 1、拿出4个小棒代替四只小青蛙，摆一摆，看看怎样将四只小青蛙分成两部分。 2、还有不同的分法吗？ 3、读数的组成 (1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4 (2)再学生自由地读，同桌对口令 (3)全班齐读可以采取各种不同的形式。 4、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(二)学生合作：学习5的组成出示情境图及教具请同学们仔细观察图片，图片上都有什么?你能帮老师分一分吗？ 师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧! 1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。 2、还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书） 4、读一读 （1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令 （4）同桌对口令 （5）试着背一背 4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听） 5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）会分4的组成会读4的组成会发现规律会5的组成会读5的组成环节三当堂检测，练了、评了。先思考，独立完成1、 第23页的做一做第一题、第二题2、 第23页练习四第3题和第4题能正确