关注,铸就班主任工作新内涵.doc

贵阳市小学骨干班主任论文题目：关注，铸就班主任工作新内涵区县市： 贵阳市 开阳县培训期次： 三单 位： 开阳县永温万达小学姓 名： 张 玲关注，铸就班主任工作新内涵班主任工作之我见开阳县永温万达小学 张 玲摘要 在10年的班主任工作中，由于每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历等不尽相同，所以他们的性格、智力、能力、体力必然各异。作为班主任，应针对不同学生的表现进行激励教育，在平凡中寻找其“闪光点”。在工作中，我是从这几个方面着手的：首先，身教胜于言教。其次，爱心浇铸，真情感化。再次，用尊重与理解消除学生的恐惧心理。最后，引导学生尊重科任教师。只有坚定学生上进的信心；在挫伤中指出努力方向，激励学生自信自强，开发自身潜力。关键词 关注 铸就 班主任 内涵在10年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几分收获，品尝过成功的甘甜，也咀嚼过失败的苦涩。心灵经历了一次次的洗礼，我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。由于每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历等不尽相同，所以他们的性格、智力、能力、体力必然各异。每个学生都是家庭和社会的希望，作为一个班主任，就要为他们营造一个良好的环境、更要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她，与她共荣辱，同忧患。从事班主任工作，我主要从以下几个方面着手： 一、身教胜于言教。作为班主任，要时刻注意自身的言行对学生的影响，班主任就是学生的一面镜子。古今中外的教育家无不强调言传身教的作用。要求学生做到的，老师首先必须做到，而且要做到更好，为学生树立榜样。在教育工作中要努力做到“正人先正己”，时时事事做学生的表率。如：教育学生不怕脏，不怕累时，班主任就必须做到率先垂范，做好学生的带头人。否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也达不到良好的效果。对此，我是深有体会的。当过班主任的都知道，一个班的卫生是最让人头疼的，有一小部分同学在干劳动时，总喜欢“偷奸耍滑”，随便扫一扫就溜走，劳动委员总是向我汇报，今天不是这个不在就是那个又走了，每天要花时间去处理前一天的卫生情况，很累。后来我就在班上宣布：我们班的卫生由你们每天下午打扫，第二天的保洁由我一个人包了。就这样，我大约保洁了两个星期，同学们就不再让我保洁，他们主动地承担了班上的劳动，原来爱跑的学生变得更加热爱劳动了。接下来，我找他们谈心，他们都说，是我影响了他们，感化了他们。二、爱心浇铸，真情感化爱学生是做好班主任工作的基础，让学生体会爱心的温暖，真情的可贵，从而激发其学习的热情。同一班的学生的学习水平和家庭条件不会在同一水平线上，学习不好的学生比成绩好的学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。现在我们班上就有一个学生 ，我是从五年级的下学期接到这个班的，她总是爱旷课，从不请假，每次只要你一问到这个学生，同学们都异口同声的回答：她生病了。我很惊奇，她并没有请假你们怎么知道呢？同学们便说：“我们都已经习惯了，只要她不来，老师一问她，她就会说她生病了，老师都习惯了，我们也就习惯了。” 后来我就在班上规定，凡是不能来读书的，必须要有请假条，并且要父母签字，我才准假。否则不准请假。没过两天，她又没来，我就和科任教师去她家，她的确生病在家，她妈妈也在家，但并没有带她去看医生，我们问她为什么不去看，她妈妈说：“没人给她带小的一个（男孩），要等她爸爸回来再说 ”当时我很不理解，她的妈妈为什么会这样？第二天我找到了答案，她在日记里写到：“你今天和邹老师来我家，我很害怕，以为您们会批评我，责怪我，但听了您们和妈妈的对话，我得到了很大的安慰，而你们是担心我在路上会发生什么意外，毕竟我家离学校很远。其实我并没有生病，是我妈妈太偏心了，自从有了弟弟后，她就不再喜欢我，所以我才借生病老是旷课， 张老师我以后不再旷课了，不会再让你为我担心，对不起张老师 ”这个孩子太可怜啦，从那以后，我更加关心她，她的学习也有了很大的进步，也不再随意的旷课了。作为班主任，一定要善待她们，真诚地向她们倾注爱心。用爱心启发她们，引导她们，逐步增强她们的信心和勇气，并耐心细致地培养她们。善待学习困难的学生，以便她们在学习上早日赶上其他同学。三、用尊重与理解消除学生的恐惧心理渴望理解与信任是人的一种正常需要，尤其对六年级的学生来说，信任更是推动其不断上进的力量。小学生是未成年人，在成长过程中难免会失误、犯错误。特别是六年级的学生，快进入青春期，处于萌芽阶段，思想又不成熟，你主动找他谈心，他总是选择沉默。这时，作为班主任，要努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的心灵。我常用的一招就是让他们给我写信，把他们的心理话写出来，我会为他们保密，开始很多都不敢写，生怕我在班上说。我就用小纸条的形式和他们交流，他们也试着慢慢的告诉我，现在他们会主动找我说，包括大人们之间发生的一些矛盾也会对我说，渴望从我这里找到一点安慰，对这类学生，我会不定时的找他们谈心，疏导心里的障碍，并且告诉他，我们每个人都希望自己生活在一个幸福的家庭中，当我们不能拥有这份幸福时，就要把自己的事做好，做一个乖孩子，去感化爸爸妈妈，让他们重归于好。非常的信任我，我也很理解他们。即使犯下再大的错，都要理解犯错的学生，给他们改正的机会。魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是未成年人，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面、让学生怎样、不让学生怎样。而要力争站在学生的角度，站在其真善美的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”四引导学生尊重科任教师。班主任是一个班的主心骨，不应该让学生只重视班主任所上的学科，无视科任教师；尊重主科教师，无视科任教师，这一点也很重要。在我们学校，班主任所上的学科成绩较好，而其他学科相对要差一点。作为一个班主任，我认为首先要有一个正确的指导思想，不能把学生当作谋取利益的工具，这是值得深思的问题，应该要注重学生的全面发展。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐于走进这个班，学习的效果可想而知。总之，班主任工作是平凡而琐碎的，我们应针对不同学生的表现进行激励教育，在平凡中寻找其“闪光点”，坚定学生上进的信心；在挫伤中指出努力方向，激励学生自信自强，开发自身潜力。附：班主任校本培训总结张 玲小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。今年12月，我有幸参加贵阳市组织的骨干班主任培训，为进一步适应新形势，不断提升班主任的理论基础和工作能力，特将此次班主任培训内容作为班主任校本二级培训专题，对本次班主任校本二级培训作如下总结：一、充分准备，领导重视首先，在班主任校本二级培训活动开展前，向学校校长和乡教育室主任汇报，得到了两位领导的支持，乡教育室立即将永温片区的培训任务交给了我，并由乡教育室负责组织。针对班主任工作经历进行调查分析，可以说我校的班主任集体的奉献意识强，富有爱心，深得家长学生的敬佩，但我们也了解到一些班主任虽然有丰富的经验，但与理论相结合有一定的距离，也到了班主任专业发展的瓶颈口，而一些年轻班主任由于没有得到系统性的班主任专业化培训，只是在学习老教师的经验和自我摸索中实践班主任工作，也走了不少弯路。其次，学生的发展要求班主任要不断适应新的形势，不断要创新班主任工作方法手段。因此本次的二级培训目标是通过政策学习，讲座提升班主任的工作理念，提高班主任工作的理论基础，用以指导班主任的实践，大力拓展班主任工作思路。二、内容新颖长久以来我校一贯注重班主任的培训工作，从每年一次的班主任培训、班主任工作交流到课题的研究，都在努力使班主任在理论和实践中有所突破，引领班主任向专业化发展。如何有效地开展班主任校本培训，如何通过培训真正提高班主任的工作热情、提高理论知识和实践能力一直是学校思考的问题，我们觉得寻找真正适合班主任，也是班主任真正需要了解的内容是提高班主任培训效率的关键所在。因此本次班主任校本培训，我们除了安排研讨会外，还采用了心理访谈，贴心交流，互动对话等形式，让老师们在名师的人格魅力影响下思想得到升华，在聆听先进交流材料中改变传统的教育观，在专家思绪的指点下领会班主任的工作技巧。三、形式灵活多样本次校本二级培训我们采用了多种形式，有专题研讨会、工作交流会、影片观摩活动，视频点播等，既有集中式的组织又有分散型的学习，这样可以让教师充分利用业余时间进行有效地学习，从而改变了以往灌入式的培训模式，老师们在交流中习得工作经验，在观摩中心灵得到净化，在聆听中得到理念的升华，同时我们安排了多种形式的作业，既有集体讨论式的作业也有个体作业，既有三言两语的