《第五课第二节　学会保护自己》教学设计.doc

第五课 远离暴力 第二节 学会保护自己教学设计教学目标情感态度与价值观在知道青少年的合法权益受法律保护的基础上，增强自我保护意识，学会自我保护，促进健康成长。能力目标树立法律保护意识，逐步形成敢于、善于与违法犯罪作斗争的能力。知识目标增强自我保护、维护自身合法权益的意识，初步掌握用法律武器保护自己的途径和方法。教学重点学会自我保护。教学难点学会自我保护。教学过程导入新课多媒体导入播放小鬼当家节选的片段，引出在我们周围也有可能出现侵害我们的权利甚至危及我们的生命的情况，我们该怎么办？(目的：通过录像，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本课教学内容)教师总结：在生活中侵害我们的权利甚至威胁到我们人身安全的例子有很多，我们应当学习这个美国“小鬼”，学会在危险来临时保护好自己。推进新课一、远离暴力，增强自我保护意识活动一：看谁最机智，教师提供几种情境，学生思考情境一：一天放学，李江独自背着书包往家走。突然，身后有人说：嗨，哥们，等会。李江回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：最近哥们手头有点紧，借点钱用。假如你是李江，此时你会怎么办？情境二：王兴乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着报纸，另一只手掏出一把小刀，伸向一名女子的小提包。(学生分组讨论回答)分析：“猝然临之而不惊”，这是胆略与智慧的表现。对于学生来讲，在险境中，要迅速调整自己的言行，保护自己的生命最重要。因此要学会借助社会力量保护自己，在力量悬殊的情况下，决不可硬拼，要讲究智斗。要记住：保全自己最重要！先把钱给他，想办法脱身，然后机智巧妙地与之周旋，及时报警，无法脱身时要大声呼救。归纳：面对可能的暴力侵害，我们需要提高自我保护意识，依靠自己的智慧，作出准确判断，采取灵活的方式保护自己。遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已时，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，争取最大的合法权益。二、积极寻求他人帮助和社会保护活动二：图片展示案例一：北京一家医院提供的消息说：一个5岁的女孩被父母逼着学弹钢琴，如不弹够父母规定的时间便被呵斥或打骂，她却没有一点自我保护意识，任由父母打骂。她的父母还认为“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”。一天，孩子弹钢琴时突然全身不停地抽动，破口大骂，眼鼻错位，被医生诊断为脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合症”，是由压力过大所致。从此，孩子一见钢琴就犯病，家长只好将钢琴卖掉。案例二：2011年7月4日，东北网：二年级学生小军(化名)未按时完成作业，遭到班主任老师木棍抽打，臀部大范围淤紫。小军称，同班10多名学生曾不同程度遭抽打。站在记者面前的小军瘦弱，有些腼腆，问及跟被打有关的问题时，小军多用“摇头”和“点头”来回应。按照小军的描述，事发当天，他被老师叫到讲桌前，老师脱下他的裤子，当着全班同学的面，用棍子打了四五下。案例三：2011年7月1日，湖北东湖高新区工商局新区所接到群众举报后，在光谷一路关山新村查封了一家黑网吧。现场发现有15名初中生模样的未成年人在网吧，他们大都在玩游戏，其中有不少女生。问题：这三则案例共同说明了什么问题？分析：这三则材料分别说的是家庭保护、学校保护和社会保护问题，其中家庭保护和学校保护是从反面说的，社会保护是从正面说的。我国法律规定对青少年要进行家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。我们要辩证地分析来自家庭和学校方面的侵害，一方面，家长、老师教育学生的目的是爱护学生，帮助学生健康成长；另一方面，学生要主动地与父母、老师交流思想，避免相互不理解而造成的伤害。对于老师对学生实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为，对于家长的不正确想法和做法，要敢于拒绝，必要时用法律武器保护自己的合法权益。归纳：当我们受到非法侵害时，要及时向学校、家庭或其他监护人报告，由他们去制止侵害行为，不要盲目行事；对于来自于家庭、学校的侵害，我们要学会利用法律武器来保护自己，而不是一味地忍让、躲避。三、积极寻求法律保护活动三：展示案例案例一：某校学生肖锋参加市征集论文大奖赛活动，他的论文荣获特等奖。但是肖峰没有接到获奖通知，经调查发现，是参加评委工作的李老师所为。肖锋一纸诉状交到法院，状告李老师侵犯了自己的著作权。经人民法院审结，肖峰获得了5 000元的赔偿。案例二：一名学生发现一家照相馆的橱窗里摆着自己的照片。他很吃惊，因为照相馆从未与他商谈过这件事。他认为照相馆的行为侵犯了自己的肖像权。他向人民法院提起了诉讼。经法院审理，照相馆赔偿他1 500元。问题：案例中的两个受害人怎样保护了自己的合法权益？采取了什么办法？分析：在分析这两个案例时，需要先点明青少年享有的著作权、肖像权等权利，然后让学生讨论，教师归纳即可。归纳：青少年是国家的未来、民族的希望，党和国家历来重视对青少年的教育，为青少年的健康成长创造了良好的条件和环境。我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，要拿起法律武器依法维护自己的合法权益。课堂小结虽然家庭、学校、社会等方面加强了对未成年人的保护，社会各界也在努力为未成年人创造良好的环境和条件，但由于自我保护意识和能力的缺乏，未成年人受到伤害的事件时有发生。尤其是突发事件，社会、学校、家庭的保护有时不及时、不到位，这时候自我保护就非常重要了。我们每一个人都要敢于并善于同不法侵害行为作斗争，遇事沉着冷静，掌握自我保护的技巧和方法，提高自我保护的能力。播放祝你平安歌曲，结束本课。板书设计材料一：社会生活安全常识在你外出时候，最好能做到下列几点：(1)告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。(2)尽可能结伴而行。(3)单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。(4)夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。(5)不搭乘陌生人的顺路车。(6)乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。口诀：外出活动不要怕，结伴而行正气大，电筒哨子手中拿，胆大心细巧筹划。评析：安全第一，总是这么讲，但是当真正面临问题时我们很多人又找不到“感觉”了。在这里列上这些做法，一方面提醒我们在社会生活中要注意自我保护，另一方面也是落实科学发展观“以人为本”的表现。材料二：你有自我保护意识吗？生活处处充满阳光，但有时也不免阴雨。当生活的乌云甚至风暴向你袭来的时候，你有足够的自我保护能力吗？假如发生以下的事情，你会怎样处理呢？做完以下8道题，你便得知你的自我保护意识的强弱。1一次数学测验你们全班都考得不好，老师让不及格的学生在烈日下跑3 000米作为教训。你觉得：(1)老师也是为了大家好，跑一跑能让大家学习更用功一些(2)虽然不愿意去跑，但大家都去了也就跟着去(3)这样的处理方法不当，要向老师提出抗议(4)这是变相体罚，坚决不跑，并向学校领导和有关部门投诉2一天，老师截获了一封异性写给你的信，拆开看后在班中点名批评你。你对这件事：(1)自认倒霉，老师要批评也没方法(2)心里很不舒服，以后会与这可恶的老师对抗(3)向老师提出他已侵犯你的通信自由(4)向学校或其他有关部门投诉3你写好的日记或记录你个人秘密的资料一般放在哪里？(1)教室桌面或家里写字台上(2)教室抽屉里(3)床上(4)能上锁的抽屉或箱子里4学校中有些同学自恃长得比你高大，常常欺负你。你会：(1)既然斗不过他们，忍一忍就算了(2)向其他同学求助(3)报告老师，让老师处理那些欺负你的人(4)向法律部门上诉5在上学的路上，有流氓截住了你并向你勒索，恐吓你若说出去将会把你打扁。你会：(1)流氓惹不起，按要求给他们钱(2)想方设法避开流氓，不给他们钱，也不向别人说(3)向家长或老师说出来，请他们帮你想方法(4)向派出所报案6假如在一次与父母激烈争吵后，爸爸一怒之下打了你一顿。你会怎样处理：(1)既然打我就是不爱我了，我会离家出走(2)父母总是为自己好，过了就算了(3)会对他们不理不睬，直到他们道歉(4)去找亲戚或老师来评理，严重的要用法律来解决7在学习或生活上当你感到压力很大的时候，你通常会：(1)独自一个人闷在心里，怕说出来让人笑话(2)放手不管，听之任之(3)自己去散散心或运动一场(4)向自己最信任的亲人或朋友诉说出来，再想方法解决8在父母面前，你觉得有个人的秘密要保守吗？(1)没有什么秘密可言，要主动向他们汇报所有的心事(2)基本没有秘密，不过也没必要每件事都向他们说出来(3)有些事是自己的秘密，但父母问起才大概告诉他们(4)有自己私人秘密必须保守，父母问起就告诉他们不能让他们知道以上各题，选答案(1)、(2)、(3)、(