(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编小学一年级语文下册识字五《动物儿歌》教学设计.doc

识字五教学设计授课老师：王瑜阳课 题识字五课时1授课时间2017年5 月 25日教学目标1、认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“间、迷”等7个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。教学重点 有节奏的朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字，初步了解小动物的生活习性，产生观察小动物的兴趣。教学难点 有节奏的朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。通过学习儿歌了解小动物的生活习性教法学法情境创设、启发引导 教具学具课件教 学 过 程学生活动设计 一、激趣导入，引入新课。 夏天快到了，有很多小动物都出来活动了，今天老师就要带大家去动物世界瞧一瞧。老师还请来一位小向导，请你们猜一猜它是谁。 一架小飞机飞到东来飞到西，低飞雨高飞晴，天气预报它最行！（蜻蜓）那让我们一起请出它来吧！（图片）蜻蜓告诉我们夏天里可爱的小动物们很多有趣的活动。有个作者把这些小动物写到一首儿歌里面，也就是我们要学习的识字四，让我们一起来写一遍课题。 二、初读感知 1、自由读课文 要求：（1）读准字音，读通句子，难读的字音多读几遍。（2）找一找文中出现了几种小动物，分别是谁？ 三、自主识字 （一）识记含有动物名称的字词 1、看图读词语快看！课文中的小动物跑出来和大家打招呼了。如果你认识它，请你大声叫出它的名字。 2、小老师领读，拼音读词语3、去拼音读词语4、开火车读5、识字读字6、请同学们睁大眼睛看一看，这些小动物的名字里有什么秘密啊？（它们都是虫子旁，因为它们多数都与昆虫有关；它们都是左右结构的字；它们都是形声字，虫子旁表示字的意思，右边的部分表示它们的读音，我们把这样的字称为形声字。）7、在汉字中有许多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗？ （好），请同学们观察大屏幕上的这些生字，看哪位同学能找出隐藏在其中的形声字，并能准确说出这个字的声旁和形旁 。8、学生自由交流。9、为了让大家更好地记住形声字的特点，老师教大家一首形声字儿歌 形声字，朋友多。半表声，半辨意。只要用心去观察，一定能把朋友做。(生背诵) 小结：今天学习了形声字识字法，回家后给爸爸妈妈讲一讲形声字的特点，也希望你们今后在看书时能认识更多的形声字，并和它们交朋友。学生课间休息，一起边唱边跳拍手歌。（二）学习“造、藏、食、网”1、猜字谜学习“造”。2、学习多音字“藏”。3、结合图片理解“食”。4、字理识字“网”（2） 指导书写“迷”、“网” 在我们今天认识的这些生字中，还有两个生字要求我们会写1、学生观察，说说总计认为写着两个字应该注意的地方。2、教师提示，并范写。3学生练写。每个字描一遍、写一遍。（学生练写，教师巡视指导）4展示学生作业，师生评价，修改。5齐读课文。四、感情朗读看到同学们唱的这么高兴，小动物也很开心，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)我们再来读读儿歌，看看这次谁能把儿歌读得又正确又好听。请大家自由朗读开始。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)互相评价（二）这首小诗，第一部分写的是谁，第二部分写的是在哪儿，最后一部分写的是干什么。连起来就是“谁在哪儿干什么，”我们可以以此来作为停顿，读出儿歌的节奏和韵律。1、指名读。2、拍手读。3、表演读（师：小动物的动作多可爱，请你模仿小动物的动作来读读儿歌。起立读。）。 五、布置作业：我们认识了这么多可爱的小动物，你们知道哪些关于他们的知识呢？（学生说）从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。今天的作业是： 做小老师：搜集虫子旁的字先自己认识，再教给同学认识。 学生回答问题。学生读笔顺，书空。自由练习，识认昆虫的名字趣味识字。学习用不同的识字方法识字。练习有感情地朗读儿歌。板书设计：识字五 迷 网教学反思：识字五是小学语文一年级下册的一篇韵文。本识字课共有12个生字，其中6个生字为虫字旁的生字，有8个生字是形声字。韵文体现了夏天的美好、快乐。通过本课的教学激发了学生识字和观察小动物的兴趣。让孩子愉快主动地识字是我这节课的设计理念。首先，在导入环节通过猜谜语的形式导入所学内容，激发学生的学习兴趣。在板书课题时让学生边读笔顺边书空，引导学生注意书写规范。第二，初读感知环节，我主要引导学生按要求带着问题自由读课文，使学生初步了解课文内容。第三，识字部分以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字。在这课的教学中，学习生字的步骤顺序为：第一步，借助拼音识记生字；第二步，去掉注音，出示无拼音的词语让学生认读学生在生字的反复呈现与识记中不断深化。教学中中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，注意引导学生发现并掌握识字的方法。第四，布置有关本课主题的识记作业，引导学生