(部编)人教语文2011课标版一年级下册《春夏秋冬》表述秋季的特征有误.doc_第1页
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春夏秋冬表述秋季的特征有误：“总览阅读”简介：“总览阅读”不同于“分析阅读”。“分析阅读”忽视“总览”，过于强调“分析”，导致分析脱离总览而信马由缰，错误百出，没有可分析的内容，就分析形式（如表现手法、修辞方法、论证方法、说明方法等）。分析多而抓不住重点。“总览阅读”以总览文章主旨和内容为主，分析在总览的管控下进行，做到了少而准，达到了“当局者请”。尽管小学阅读教学以识字为主，但识字必然涉及到阅读的材料和文章，而语文教学从教材编写开始就受“分析阅读”的影响，阅读的材料和文章存在诸多问题。借这次晒课的机会，愿大家了解“总览阅读”方法，使语文阅读教学走到正确的道路上来。详细了解总览阅读教学请看总览阅读教学博客。春夏秋冬表述秋季的特征有误：春风夏雨秋霜冬雪我们知道，农业上把一年分为无霜期和有霜期，无霜期以夏季为中心，有霜期以冬季为中心。因此，霜是冬天的特征而不是秋天的特征。而雪以特色明显被人们作为冬的特征，但很可能一冬无雪而不可能一冬无霜，况且雪是一种特殊的霜。那么秋季的特征是什么呢？二十四节气中秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露10月22日前后、霜降。而有霜的时间大约半月。秋天和春天是冬夏之间的过渡季节，时间相对冬夏比较短，如按照气象学上严格意义的秋天，安阳、汤阴一带的秋天大约是从白露到立冬这一段时间，有霜的时间也是大约半个月。有粗略的算法，9、10、11月是秋季，即使这样，有霜的时间也只有30多天。再退一步，即使有人把秋季从秋分到冬至算秋季，秋天也不是全部有霜。总之，秋天只在后半段有霜。因此，霜作为秋天的特征不合适。一年四季每个季节都可能有露水，但秋天露水最多。秋天的节气中有两个都与露水有关，即白露和寒露。所以秋天的特征应该以露水作为代表。编者朋友可能认为我吹毛求疵，但我认为这是科学精神。试问，数学教材能不能不顾事实只顾传授知识，如把南京长江大桥的长度随便编写一个数字。文人墨客可以随便写，但教材编者要
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