清平乐村居教案.doc

清平乐 村居教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、借助朗读，想象感受词中一家人的幸福安定。教学过程：一：谈话导入1板书：词一起来念念这个字，你能用它组一些词吗？2板书：诗词，老师给大家带来一个特殊的词，诗词，这儿的词不是我们平常说的词，它和诗一样，是一种文学体裁，盛行于宋朝，今天，我们就来学习一首南宋辛弃疾写的词清平乐 村居。3读题 谁来读一读课题。注意，中间虽没有标点，但读时要注意停顿。（再读，齐读）看一看，词的标题和诗的标题有什么不同？（词的标题有两部分，前面是词牌名，规定了词的格式和情调，后面是题目，与词的内容有关。你知道村居的意思吗？它的意思是乡村人家。）二：初步了解词，初读词出示 整首词1了解词同学们看一看，除了标题，词和古诗还有什么不同？ 适时介绍：词每句字数不相等，有的长，有的短，所以我们也把词称做长短句。词分为上下两片，上下两阙。 谁来读一读这首词。要读得字正腔圆，字正就是读正确，腔圆就是声音响亮2初读词（1） 指名读，这儿有几个字音要注意，正音：媪、剥。剥是一个动作，是指把东西的壳或皮去掉，比如我们平常说的剥花生 、剥香蕉。 莲蓬平时读轻声，但在这里为了押韵，读成莲蓬。（2）齐读。（3）朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来吸一口气作为停顿。（指导朗读）我们一起来读一读。（4）古人颂词时往往还会有动作，比如摇头晃脑（模仿古人摇头状），我们加进动作再来读一读。 三：感受词中五个人物1师：读着读着，我们似乎看到了一个个人。（板书：人）你看到了哪些人？相机理解翁媪，（翁：老翁 媪：老妇） 翁和媪指什么人，把你们的手指伸出来，看着图指一指。2请同学们再用心读一读这首词，你读到了一个（）的大儿，（）的中儿，（）的小儿（1）勤劳的大儿、中儿你从哪儿看出大儿和中儿的勤劳 预设：大儿在锄豆 中儿在织鸡笼 锄豆是指把豆苗锄掉吗？锄豆是指在豆田里锄草。多勤劳的两个儿子啊，你能读出来吗？评：锄豆读的太轻松了，我们可以将一句诗送给大儿：锄禾日当午，汗滴禾下土。那是极辛苦的劳作啊，谁再读看看中儿的神态，我们可以用什么词来形容他？读时应该突出哪个字？（指导读）（2）调皮的小儿你又是从哪儿感受到小儿的调皮可爱呢？预设:无赖，追问：在这儿无赖是什么意思？具体从哪个字看出小儿的调皮无赖呢？最喜，一带而过（出不来，就不讲）卧“卧”什么意思？放进词中去读一读。感觉怎样？“卧”还有什么意思？放进词中去读一读。感觉怎样？的确，卧有趴、躺、睡的意思，但是用上他们，就韵味全无了。就是这样一个卧让我们想象无穷，它可以是(师做动作，生说俯卧、仰卧、侧卧)图中的小儿正俯卧在那剥莲蓬呢，快看，小孩的两只脚翘在那呢，你能让它动起来吗？小儿想怎么卧就怎么卧，想怎么动就怎么动，怎么卧舒服就怎么卧，怎么动快乐就怎么动，送他一个成语。把这种无忧无虑读出来。再看卧剥，有个词叫卧佛，是安静睡觉的意思，看看他的神情，他是怎样剥的？送他一个词。（聚精会神 全神贯注 目不转睛 专心致志）同一个卧字，不同的滋味，这一动一静，全出自一个字，难怪翁媪最喜小儿无赖。无赖是贬义词，指蛮不讲理的人，这儿的无赖是说平时你调皮的时候，父母会说，你这个调皮鬼，怎么不听话？或点着你的额头说，你这个捣蛋鬼！看似责备，实则喜爱。所以说他是“无赖”。你能把这种喜爱读出来吗？看到小儿贪吃莲蓬、无忧无虑的样子，他的父母一定是满面笑容，我们读的时候也要面带笑容，谁再来读一读？ 小孩就该这样，让我们也加入小儿的行列，读出他的天真可爱，齐读。4、那么孩子的父母，也就是词中的“翁媪”在做什们呢？齐读句子。（出示“翁媪”图和句子） 相媚好什么意思？（他们用吴音，也就是当地的方言在亲热地交谈,互相夸奖赞美对方的好） 醉是什么意思？（喝醉、陶醉） 是什么让老夫妇俩如此陶醉呢？走进字里行间，用心读读整首词，把自己化身成老夫妇，相信你能找出许多原因。陶醉于美景这幅美景中有哪些景物？能将这美丽的景色描绘出来吗？读好：茅檐低小，溪上青青草。（指导读好低小和青青）陶醉于孩子大儿和中儿如此勤劳懂事，让人欣慰。小儿子的天真可爱，调皮有趣，给老人的生活带来的幸福与甜蜜。陶醉于夫妻和睦a、白发苍苍的老夫妻，坐在屋前，依偎着亲亲热热地说着话，他们会说些什么呢？现在同桌的你们俩就是那彼此陶醉的老夫妇，看着这儿的提示聊聊吧。b、哪位同学愿意和老师共同来扮演“翁媪”的角色。媪：老伴儿，我们在乡村生活了几十年，虽然茅屋矮小了点，但我们周围的环境多好啊！ 翁：是啊，媪：生活在这里，真让人感到愉快！孩子也长大了，我家的大儿子呢？翁： 媪：二儿子也不错，他在干什么呢？翁：他正在媪：小儿子最调皮了，一眨眼就不见了，到哪儿去了？翁：他正趴在小溪边，媪：老伴，你也很能干，家里全靠你一个人劳动才能维持生活。翁：你也是啊媪：我们虽然年纪大了，可孩子们这样懂事孝顺可爱，我们的感情又这么好，我们的生活是多么幸福，安定。执子之手，与子偕老。也许什么也没说，就这么媚好，相互依偎着，静静凝视着，陶醉在那份相亲相爱中。把这份媚好送还给他们，谁来读读这句话。、好一派优美景色，好一对恩爱夫妻，好一个天伦之乐，老两口陶醉在其乐融融的生活中，让我们陶醉着来读一读整首词。四、归纳成家1、读到这儿五个人已紧紧地凝聚成了一个家，这是一个怎样的家？2、这样一个家让老人陶醉了，还让谁陶醉了?3、你能把这种陶醉的感觉读出来吗？配乐指名读读得真好，谁还想陶醉一下？让我们一起沉醉在这悠然自得的村居生活中 齐读。五：拓展“醉”，走进辛弃疾1、翁媪被陶醉了，我们被陶醉了，看到此情此景的辛弃疾也被深深地陶醉了。2、他为什么也被陶醉了呢？让我们一起走近辛弃疾：幻灯片出示辛弃疾生平简介：辛弃疾（11401207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。辛弃疾的一生充满了坎（kn）坷（k）。他21岁就参加了抗击金人的义军，参加过无数次战斗，后来担任过很多军职。他极力主张南宋王朝抗金北伐，并提出了很多的主张、政策，可惜的是都没有被采纳。而到了他42岁的时候，却因为别人的谗言（chn yn）陷害而被解除了职务，退居到现在的江西省。3、从刚才的人物简介中，你感受到辛弃疾是一个怎样的人？4、辛弃疾一生主张抗金北伐，期望能金戈铁马，驰骋疆场，奋勇杀敌，他为的是什么？【为的就是希望能让老百姓能过上安居乐业的生活】5、看到这悠然自得的村居生活，看到这幸福安定的乡村人家，此时的辛弃疾心里会想什么？（如今北伐抗金大业还未成，有多少百姓生活在水深火热之中啊！要是人人都能过上这种安居乐业的生活，该多好啊！）6、一腔报国热情又在他的内心升腾，可报国无门哪！只能借酒浇愁。他在破阵子里写道： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。作者闲居家中心情苦闷，只能借酒浇愁；然而，就是在深夜酒醉之时，还一次又一次地拨亮灯火，久久地端详着曾伴随自己征战沙场的宝剑，渴望着重上前线，挥师北伐。一颗拳拳报国之心，令人叹服！7、在那战火纷飞的年代，在那动荡不安的年代，如此幸福安定的乡村生活，是多么的珍贵呀，是多少人日夜期盼的生活呀，词人也被深深地陶醉了。配古典乐：学生齐诵清平乐 村居六、拓展乡村生活（机动）1、出示西江月