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文档简介

教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、用轻松愉快的声音表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点： 准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 教具准备：多媒体课件、雨伞简笔画教学过程： 一、听一把雨伞圆溜溜音乐进教室。 你听了这段音乐觉得心情怎么样？（快乐）二、发声和节奏练习，创设情景。（为掌握休止节奏） 1、发声练习 雨伞也很快乐了，因为下雨了塔终于可以张开手臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信啊！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气。它还在唱歌呢，听：啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦音高逐渐升高：指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞 声音在上面2、节奏练习大家看，雨伞边沿还挂着雨滴呢，- -滴滴 0答 答0滴滴答 答 0滴答 答雨滴下来，雨伞很痒，它想忍住不笑，可是还是笑出来了。0嘻 嘻哈 哈（老师示范 前半拍忍住心里笑“嗯嘻 嘻哈 哈”）学生模仿 和着琴唱唱二、学唱歌曲1、整体感受初听歌曲。 歌曲的情绪是怎么样的？2、老师范唱。 这么好听的歌曲，老师也来唱唱。大家随音乐划划拍。3、 整体用“LU”模唱曲调。4、试填歌词（1）听琴声，轻声地地填填歌词。 (2)再填歌词，找一找歌曲中比较难演唱的部分。 解决难点： 出示1：（1）三双 脚 丫丫 丫同步 走 （2）三双 脚 丫丫 丫同步 走 念一念第一条，发现有什么不对的吗？ 多了一个丫，原来是少了一条连音线。加了连音线要怎么念？ （通过对比知道跨小结切分音的时值） 出示（2）： 0好朋友，好朋友-风雨路上一同向前走。 好朋友一起走，先握握手，再唱。 5、完整唱歌曲。 6、唱一唱歌谱。 分组唱唱歌谱， 比一比哪组更好。 7、再唱歌词，解决遗留的节奏问题。三、歌曲的处理。1、歌曲中最欢快的部分是哪一段？（啦啦啦） 是什么让歌曲那么欢快啊？（附点节奏）力度上，在这里可以用什么力度演唱？歌曲中还有其他地方有这个节奏吗？唱唱，唱出欢快跳跃的感觉。2、给歌曲分分段，力度处理。前一段主要出表现诙谐有趣，后半段表现欢快活泼。 3、用轻松跳跃的声音，有对比地演唱歌曲。四、表现歌曲。三个小
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