社戏导学案.doc

社戏导学案 学习目标：1、识记、理解本课的生字词，及作者作品情况。2、有感情的朗读课文，梳理详略，加深理解。3、揣摩描写生动的人物形象，体会景物描写的作用，把握作品深刻的思想意义。4、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。学习重点：整体感知课文内容，揣摩描写生动的人物形象，体会景物描写的作用。学习难点：把握作品深刻的思想意义。知识链接：1、题目解读（1）社戏：“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有庙，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫“社戏”。 （2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。2、走近作者鲁迅（18811963），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。主要作品有：短篇小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟二心集等。社戏 3、相关知识：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，杂取种种，合成一个，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 第一课时学习目标：1、识记、理解本课的生字词，及作者作品情况。2、理清文章的脉络，把握文章的内容。一、课前预习根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。二、自主学习（一）识记作家作品情况：1、鲁迅，原名（ ），字（ ），伟大的无产阶级（ ）、（ ）、（ ）曾发表中国文学史上第一篇白话小说 ，小说集有 、 、 等，散文集 。我们还学过他的作品 。2.本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。（看资料完成填空，并识记，然后到小黑板上默写，同组检查）（二）学生初读课文，建议边读边划出生字，知道字音，理解字义，识记字形。1、给下列带点的字注音：归省（）怠慢（）凫水（）蕴藻（）家眷（）潺潺（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 橹（ ） 旺相（ ）棹（ ）楫（ ）喝采（ ）你认为还有那些需要掌握的字词，请写出来并识记： 2、理解下面的词语的意思。惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转悠扬： 自失： 皎洁： 归省：（师检查学生识记情况，换组纠正）三、整体感知，合作交流1速读课文，你能不能概括一下全文内容，力求用简洁的词语来表达。 2梳理结构：（1）围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前看戏看戏后。你能看出来吗？用双竖线标出来。（方法：先要对整篇课文有初步印象，然后，读完自然段后，了解每个自然段的内容，最后，把联系紧密的自然段归并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就可以独立成段。）（2）从事情角度来看：（随母亲归省小住平桥村）（ ）（ 看社戏前的波折 ）（ ）（ ）（ 看社戏归航偷豆 ）（ ）问：这些事件那些详写，那些略写？3.阅读1到3小节，完成下面题目。1、“我”是在什