【全程复习方略】中考历史 1中华文明的起源及国家的产生和社会的变革精练精析 新人教版(1).doc

1中华文明的起源及国家的产生和社会的变革精练精析一、选择题1.火的使用是人类利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使用天然火的原始人类是( )a.元谋人 b. 北京人 c. 河姆渡人 d. 半坡人2.下面是对北京人小毛一天生活的描述，其中正确的是( )a.早上，小毛独自一人在原始森林中射死了一头野兽b.中午回家后，小毛马上钻木取火烧烤捕到的野兽c.下午，小毛用陶罐蒸出香喷喷的小米饭d.晚上，小毛与大家共同住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽3.(2012连云港模拟)小明在网上搜索“黄河流域”“粟”“半地穴式房屋”。由此你能判断小明搜索的最可能是( )a.元谋人遗址 b.河姆渡原始居民遗址c.北京人遗址 d.半坡原始居民遗址4.河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是( )a.农业生产的出现 b.火的使用c.建造房屋 d.使用陶器5.在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在( )a.牧野 b.涿鹿 c.长平 d.城濮6.(2011烟台学业考)为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人。两位伟人共同纪念的人物是( )a.黄帝 b.炎帝 c.秦始皇 d.大禹7.每年全国“两会”(全国人民代表大会和中国人民政治协商会议)期间，“两会”代表都向政府有关部门提出选民们的意见和要求，充分体现了社会主义民主。以下制度中，体现朴素的民主观的是 ( )a.禅让制度 b.世袭制度 c.分封制度 d.册封制度 8.“今大道既隐，天下为家。”这种状况始于 ( )a.尧 b.舜 c.禹 d.启9.制作年代尺，可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。其中“？”部分应填( )a.盘庚迁殷 b.武王伐纣c.平王迁都 d.西周灭亡10.(2012昆山模拟)左传中记载：在一个重要的仪式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是( )a.禅让制 b.世袭制 c.奴隶制 d.分封制11.“退避三舍”“纸上谈兵”等成语故事均出自春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役。与“纸上谈兵”相关的战役是( )a.城濮之战 b.马陵之战 c.桂陵之战 d.长平之战12.战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是( )a.战争频繁 b.诸侯争霸c.百家争鸣 d.铁器和牛耕的推广13.(2012泰兴模拟)战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在( )a.齐国 b.楚国 c.燕国 d.秦国14.战国时期的商鞅变法在秦国确立了( )a.禅让制 b.土地私有制 c.王位世袭制 d.科举制15.(2012怀化学业考)战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是( )a.承认土地私有 b.允许土地自由买卖c.奖励耕战 d.推行县制二、非选择题16.复习完本单元后，九年级(3)班举行了一次知识竞赛活动，邀你一起参加。【图片解读】识读图片，回答问题： (1)上面两幅图片表明原始人类已经过上定居生活。请指出它们分别是哪个原始居民居住的房屋。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？【人物闯关】猜猜“他”是谁？(2)他具有“部落联盟首领”和“奴隶制国家国王”的双重身份，他是_。(3)他领导牧野之战，率军攻入商都，商朝灭亡。他是_。【火眼金睛】判断下列叙述是否正确。(4)西周实行分封制的主要目的是巩固地主阶级政权。 ( )(5)春秋时期“礼乐征伐自诸侯出”。 ( )答案解析1.【解析】选a。本题考查学生的辨析能力。在元谋人遗址发现了大量炭屑、小块烧骨，证明元谋人已经会用火。故选a。2.【解析】选d。本题考查学生的分析能力。北京人时期尚无原始农业，过着群居生活，会使用天然火，故a项中的“独自一人”，b项中的“钻木取火”，c项中的“小米饭”均与北京人的生活实际不符。3.【解析】选d。本题考查学生的辨析能力。河姆渡原始居民和半坡原始居民是农耕时代的主要代表，河姆渡原始居民生活在长江流域，种植水稻，居住干栏式房屋；半坡原始居民生活在黄河流域，种植粟，居住半地穴式房屋；元谋人和北京人住在山洞里，不会种植农作物。故选d。4.【解析】选a。本题考查学生的分析理解能力。农业生产的出现，使得原始居民的食物来源比较稳定，开始了定居生活。5.【解析】选b。本题考查学生的识记能力。黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。6.【解析】选a。本题考查学生从材料中获取有效信息的能力。题干中的关键信息是“轩辕”，黄帝又被称为轩辕氏，故选a。 7.【解析】选a。本题考查学生的识记、理解能力。禅让制是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度，体现了朴素的民主思想，故选a。b项是我国奴隶社会和封建社会实行的王位继承制度；c项是西周实行的巩固统治的制度；d项是古代中央政府的授勋封爵制度。8.【解析】选d。本题考查学生的分析理解能力。禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代国王，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。9.【解析】选b。本题考查学生的识记能力。公元前1046年，周武王率军与商纣决战于牧野，商纣自焚，商朝灭亡。10.【解析】选d。本题考查学生的分析能力。题干的意思是周天子向康叔分赐土地、平民和奴隶，可知与西周实行的分封制有关。11.【解析】选d。本题考查学生的识记能力。城濮之战退避三舍，马陵之战减灶计，桂陵之战围魏救赵，长平之战纸上谈兵。12.【解析】选d。本题考查学生的分析理解能力。春秋战国时期，铁器和牛耕广泛用于农业生产领域，大大提高了生产效率，地主阶级产生了。新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，掀起了变法运动。生产力的发展是引发社会变革的根本原因。13.【解析】选d。本题考查学生的知识迁移能力。题干中的“作战有功获得爵位”“勤于耕作免除徭役”“县”与商鞅变法的内容：奖励耕战和建立县制有关，商鞅变法发生在秦国。故选d。14.【解析】选b。本题考查学生的理解能力。商鞅变法规定，国家承认土地私有，允许自由买卖，从而在秦国确立了土地私有制。禅让制是原始社会民主选举部落联盟首领的办法，王位世袭制确立于夏朝，科举制创立于隋朝。故答案为b。【拓展延伸】图解商鞅变法的作用 15.【解析】选c。本题考查学生识记和理解能力。题干中的关键信息是“商鞅变法的措施”“最能触犯”“奴隶主贵族特权”。链接所学知识可知a、b两项是经济方面的措施，有利于推动农业的发展，确立封建土地制度，对奴隶主贵族特权的触犯不是最大。d项是政治方面的措施，是国家对地方管理制度的改进，对奴隶主贵族特权的触犯不太明显。而商鞅变法中明确规定根据军功大小来确定爵位和等级，没有军功就不能享受这种权力，这样使奴隶主贵族的特权受到极大的触犯，所以c项正确。16.【解析】本题考查学生的识图、识记和辨析能力。第(1)题通过识图，可以判断图一是半坡原始居民居住的半地穴式房子，图二是河姆渡原始居民住的干栏式房屋，结合半坡原始居民和河姆渡原始居民生活的区域，可知房屋结构的不同是自然环境的差异造成的。第(2)、(3)题