(部编)人教语文2011课标版一年级下册池上 (11).doc

一年级下册12课池上教学实录教案设计：黄艳辉一、教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读池上，背诵池上。2、 认识“踪、迹、浮、萍”四个生字，能正确的书写“采”这个汉字。3、 大致理解古诗的意思，体会文中儿童的天真可爱。二、教学准备图片、背景音乐、范读录音、ppt课件。3、 教学过程（1） 出示与荷有关的图片，欣赏图片，激情引入1、师：同学们，炎热的夏天即将来临，李老师收集了一些清凉的荷图，想和大家来分享。想看吗?（出示图片） 师：大家喜欢这些图片吗？2、 师：古往今来，有很多诗人也像我们的小朋友一样对荷花无比喜爱，他们挥笔写下了许多赞美荷花的脍炙人口的诗篇，下面，李老师想考考咱们班的小朋友。3、出示图片：看图吟诗（出示与诗句相匹配的图片） 师：看到这些图片你能想到哪些古诗呢？4、师小结：孩子们真棒！你们就像一位小小诗人一样。（二）揭题、新授 1、今天，我们再来学习一首与荷花有关的古诗。 2、出示灯片 3、板书诗题“池上，齐读诗题，释题 这首诗讲述的这个小故事就是发生在（指灯片）这个荷花塘上。 4、“池上”这首诗的作者是谁？ 5、介绍创作背景： 6、看诗图，听朗读录音 初读：请同学们看灯片轻声朗读这首诗，不认识的字根据拼音多拼读几遍。 7、检查初读情况 8、生字学习师：同学们，现在我们来到第一关：我是小小识字王。谁来说说戴了红色帽子的生字宝宝有什么特点呢？ 接下来老师要带领大家在识字花园玩一个开火车的游戏，看谁拼读得又快又准。(出示灯片）师：同学们，此时此刻有一只小猴子肚子饿的咕咕叫，河的对面是一片果园，他想去河对面找食物，可是有一条河挡住了去路，小精灵说只有咱们182班的同学才能帮助到它，你们愿不愿意帮助小猴子呢？生：愿意师：我们只要把河面上跳出来的生字宝宝准确又响亮的读出来，水里面立刻会长出一块石头，小猴子踏着这一块块的石头就可以顺利到达河对岸。师：同学们你们真了不起！恭喜你们成功帮助小猴子过了河。同时也恭喜你们成功的通过了第一关。接下来我们来到第二关：我是小小朗读者 9、指名读诗10、节奏划分，指导朗读11、走进文本，理解内涵（1）接下来来到第三关。我是小小口才王出示图片：同学们，你从这张图片上有谁，他在做什么呢？师：那么，到底在这个小孩子身上发生了什么有趣的故事呢？接下来我们走进文本，一起去看看。（2） 出示单独图片（小孩子撑着小船）：谁能用一个完整的句子说说这幅图的意思？师：哪一句诗描写的是这一幅图的情景呢？生：小娃撑小艇。（板书“撑”）师：小艇是什么意思呢？生：“小艇”就是小船的意思。（3） 同学们，你们猜一猜，这个小孩子撑着小船要去做什么呢？出示图片（采白莲图）。大家想一想：这个小孩为什么偷偷地去采白莲呢？你觉得这个小孩子这样做好不好？师：小孩子采到了许多自己喜欢吃的白莲，满载而归，他此时此刻的心情会怎样呢？生：高兴、快乐！师：让我们一起用快乐的语气读这两句诗吧！生：小娃撑小艇，偷采白莲回。（4） 出示图片（浮萍被划开）：小孩子去偷采白莲这个事情真的不会被别人发现吗？（5） 师：你是从哪里看出来的呢？师：同学们，读到这里，你们喜欢这个小孩吗？为什么？师：那让我们用调皮可爱的感觉来读读这两句诗吧！师：同学们，诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面，还藏着一个人呢？你们猜，他是谁？ 悟情感：这首诗里不仅藏着一个人，还藏着一份情呢。 师：让我们带着白居易对小孩的这种喜爱之情再来把古诗读一遍吧！ 师：我们来到第四关我是小小记忆王 同学们，诗句的意思我们都理解了，现在老师想来考考大家是不是真的明白了。出示巩固游戏一：小兔子拔萝卜巩固游戏二：看图猜猜猜巩固游戏二：配乐表演读（5） 总结同学们，