山东省平邑县曾子学校高中语文 1.1《长恨歌》学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：1.1长恨歌（人教版）（第一课时）学习目标1、诵读诗歌，掌握诗歌的节奏、音韵。2、概括内容 ，学习用“以意逆志”的方法鉴赏诗句。学习重点 学习用“以意逆志”的方法鉴赏诗句。学习难点把握本诗的重要诗句的内涵。天天预习1、课内词语：给下列加点的字注音回眸（ ） 粉黛（ ） 骊宫（ ） 霓裳（ ）（ ） 临邛（ ） 鼙鼓（ ） 仙袂（ ） 衣钿（ ） 千乘（ ） 钗擘（ ） 马嵬（ ） 阑（ ）干 绰约（ ） 城阙（ ） 悄（ ）然 凝睇（ ） 锦衾 （ ） 飘颻（ ）云栈（ ） 迤逦（ ）( )2、作家作品（1）作者简介白居易（772846）唐代诗人，字 ，号 、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。官终刑部尚书，又称白香山。 他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。文学上，白居易主张“ ，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如秦中吟、新乐府大都作于此时。后期：主要是 “独善其身” 。这一时期他创作了大量的闲适诗，包括长恨歌。（2）写作背景这首诗创作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。陈鸿在长恨歌传中交代过白居易写这首诗的背景：这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了长恨歌。文本研读诵读全诗，根据内容可将诗歌划分几个部分？概括每部分大意。问题探究1、你认为，唐玄宗爱杨贵妃吗？在文中找出相关的诗句，具体分析。2、在诗歌描写中，你认为杨贵妃也爱着唐玄宗吗？请结合诗句，具体分析。学习小结课时测评1、下列字形不正确的一项是（ ）a、回眸 云鬓 鼙鼓 霓裳 殷勤 b、城阕 棹约 凝睇 钗擘 裙袂c、悄然 锦衾 旌旗 池苑 曙光 d、踌躇 驾驭 人寰 马嵬 参差2、下列字解释没有失误的一项是（ ）a、六宫粉黛无颜色 颜色：姿色 b、可怜光彩生门户 可怜：可羡慕c、雪肤花貌参差是 参差：不整齐的样子 d、玉容寂寞泪阑干 阑干：纵横阅读下列诗歌，完成35题。汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 （唐白居易长恨歌） 莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 （清袁枚马嵬） 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡鸣报晓筹。此时六军同驻马，当年七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 （唐李商隐马嵬）3、对以上三首诗的形式，分析正确的一项是（ ） a、三首诗中诗为古体诗，诗为近体诗。 b、诗均为古体诗。c、为古体诗，为近体诗。 d、均为古体诗。 4、对三首诗的选材立意分析不正确的一项是（ ） a、三首诗均取材于唐玄宗和杨玉环的爱情故事。 b、立意上，白诗第一句便揭示了故事的悲剧根源：唐玄宗迷色误国。 c、立意上，袁诗认为唐杨二人的生死别离和民间的疾苦离情一样值得人们同情。 d、李诗在立意上别出心裁，把讽刺的矛头直接指向唐玄宗。5、对三首诗的语句，分析有误的一项是（ ） a、袁诗“银河”用来比喻夫妻离散。“石壕村”、“长生殿”暗含两个典故。 b、“莫愁”多指美女，李诗最后两句意为作为帝王的玄宗还不如普通之家的丈夫能够保护自己的妻子呢！ c、李诗和袁诗都化用了白居易长恨歌中“七月七日长生殿，夜半无人私语时”的诗句，用意也是相同的。d、长恨歌以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结尾，点明“长恨”题旨，给读者留下了袅袅清音，让人回味。6、读下面这首唐诗，完成文后各题。暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ （2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。1、2长恨歌（第二课时）学习目标1、诵读诗歌，了解诗歌写景抒情的方法。2、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。学习重点学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。学习难点把握本诗的主旨。天天预习1课内重要诗句积累（1）渔阳鼙鼓动地来， 。（2） ，孤灯挑尽未成眠。（3）行宫见月伤心色， 。（4）春风桃李花开夜， 。（5） ，梨花一枝春带雨。（6）在天愿为比翼鸟， 。（7）天长地久有时尽， 。2长恨歌评解 这是一首著名的长篇叙事诗，以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局。其中相当复杂的情节，只用精练的几句话就交代过去，而着力在情的渲染。诗人从反思的角度写出了造成悲剧的原因，但对悲剧中的主人公又寄予同情和惋惜。全诗写得婉转细腻，却不失雍容华贵，没有半点纤巧之病。明明是悲剧，却又那样超脱，实为浪漫与古典兼备的绝妙典型。读后令人荡气回肠，不愧为千古绝唱。作为一首千古绝唱的叙事诗，长恨歌在艺术上的成就是很高的。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。长恨歌在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？婉转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。文本研读反复朗读全诗，找出诗歌里面带有明显感情色彩的景物描写，分析其用法，并按下面的要求归类。1、情景交融，哀景写哀情。2、物是人非，乐景写哀情。问题探究1、本文的主题大致有三种看法：讽喻说、爱情说、双主题说。结合白居易其人，结合当时的写作背景，说说你同意哪一种，为什么？2、这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？ 学习小结课时测评1、下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是 a、屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦 b、黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志 c、驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出 d、翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞 2、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 黑心窑主们为了追求高额的利润，_矿工在毫无安全措施的条件下劳作。 这些严密的防范措施，有效地控制了禽流感的发生，杜绝了它_的可能。 清晨，一个樵夫_发现伯夷和叔齐都已缩成一团，死在山脊后的石洞里。a、驱赶 蔓延 偶尔 b、驱使 曼延 偶尔c、驱使 蔓延 偶然 d、驱赶 曼延 偶然3、名句默写（1）在天愿为比翼鸟， 。（2）天长地久有时尽， 。4阅读下面的诗歌，完成文后各题：题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。（1）这首诗着眼于表现禅寺后院_的环境，主要运用了_的手法。（2）末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？（3）诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？1、1长恨歌（第一课时）天天预习1、mu di l n chng qing p / mi din shng b wi ln / chu qu qio d qn yo / zhn y l2、（1）乐天，香山居士、“文章合为时而著，文本研读第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。第四部分：自“临邛（qing）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（hun），对李思念不已。或：（1）杨妃入宫受宠，明皇迷色误国；（2）马嵬生离死别，蜀中伤心断肠；（3）还都触景生情，回宫绵绵相思；（4）仙山寻得杨妃，遥寄信物誓词。或：（1）杨妃入宫受宠，明皇迷色误国；（2）马嵬生离死别，相思日日夜夜；（3）天上人间遥思，长恨绵绵无绝。又或：（1）享乐（2）惊变（3）思念 (4)访仙问题探究1、爱。生前爱。依据：“三千宠爱在一身”以至“尽日君王看不足”“从此君王不早朝”，不仅如此，还爱屋及乌，使杨家姊妹封官晋爵，“姊妹弟兄皆列土”。死后思念绵绵无期。死时“掩面”，欲救不得，血泪交流，伤心欲绝；贵妃死后，在唐玄宗眼中，山水无色，日月无光，见月伤心，闻铃肠断。情感是真挚的。回到长安后，触景生情，思念不绝，晚境凄凉，尤其孤独。访求道士，期望魂灵相见。由此可见，唐玄宗是爱杨贵妃的。2、爱。通过想象写杨贵妃闻听汉家使者到来的动作：“惊”、“揽”、“推”“徘徊”、“新睡觉”“下堂来”。又写神态：“云鬓半偏”、“花冠不整”、“仙袂飘颻”、“ 含情凝睇”。动作见其心情急切，神态见其落寞，足见化入仙境后，杨贵妃也时刻思念着唐玄宗。寄物赠词传情。金钗分半，期望重见；词中有誓，两心相知。又借“比翼鸟”“连理枝”表达了生生世世忠贞不渝的愿望。 学习小结 本课时主要是朗读本诗，并结合对作者及写作背景的了解，弄清诗歌中的一些内容，结合重点诗句的把握，对诗歌内涵有了更深的认识。课时测评1、b（城阙 绰约） 2、c（参差：差不多） 3、a 4、c（袁诗认为老百姓的苦难比他们的苦难重多了，不是一样）5、c (用意不同，白诗多同情，后两首多批判) 6、（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。（2）“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。 1、2长恨歌（第二课时）天天预习1(1)惊破霓裳羽衣曲 (2) 夕殿萤飞思悄然，(3)夜雨闻铃肠断声(4)秋雨梧桐叶落时 (5) 玉容寂寞泪阑干 (6)在地愿为连理枝 (7) 此恨绵绵无绝期文本研读1、唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。2、在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。问题探究1、从写作背景看，白居易想让他们的爱情故事得到肯定和流传。从白居易的身份和人生经历来看，白居易接受的儒家的思想，“兼济天下”，以国家社稷为重，作为士大夫，对于皇上“不早朝”的行为是反感的，引发“安史之乱”导致百姓流离失所，更不是白居易这些官员所愿。因此，对于李杨二人又有所批判。【三种看法，能自圆其说即可】(1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事,讽刺李隆基贪色误国,以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘,也不是对李、杨表示同情,更不是歌颂,而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝,爱美人首先要爱江山,失去江山,美人也会失去。爱美人更要爱江山。 (2)爱情说。把唐玄宗当作凡人写。(白居易说过这是人间罕事)认为此诗的前半部分中,对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满,但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇,歌颂了他们之间的爱情。论者还认为,诗中所写的李、杨爱情,实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情的坚贞和专一,反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃,但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。(3)双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺,另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情,而且更偏重于后者。整首诗, 自始至终贯穿着两重性,贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身,而冲突的必然结果