山东省平邑县赛博中学九年级语文上学期第二次月考试题 新人教版.doc

2015-2016学年第一学期初九年级语文第二次月考试题一、卷面书写。（4分）1.腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！二、基础积累。（20分）2、下面词语的字形及加线字注音都正确的一项是（ ）（2分）a、朴(p)刀 庖(po)官 腻(n)烦 面面厮觑b、恁(rn)地 禀(bng)请 桑梓(z) 恃才放旷c、聒(gu)噪 腆(tin)着 商酌(zu) 精血成聚d、谮(zn)害 颦(png)儿 画缯(zng) 启承转合3.找出下列词语中的错别字，并依次改正在横线上。（2分）（1）不知所错 （2）袖首旁观 （3）豁然惯通（4）休身养性 4、下面句子中 加线成语运用有误的一项是（ ）（2分）a.影片木星上行展现出了一幅 幅波澜壮阔、气势恢宏的宇宙星图。b.漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。c.小明同学遇到了难题，不好意思麻烦老师，只好礼贤下士请教同学了。d.剪纸、刺绣、皮影、砖雕是陇原大地的乡土文化元素，可总有人对这些产品不屑一顾。5、下列病句修改错误的一项是（ ）（2分）a.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。（去掉“通过”或“使”）b.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）c.一个人能否成为正真的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在“养成”前加上“是否”）d.标准汉语的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。（删去“为”）6.下列关于课文的分析不正确的一项是（ ）（2分）a.事物的正确答案不止一个一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”非常重要及什么是创造性思维和怎样才能具有创造性思维。最后得出结论：“任何人都拥有创造力”。b.应有格物致知精神文题即本文中的论点，“格物”即推究事物的原理。通篇强调了培养实验精神的重要性。c.中国人失掉自信力了吗一文是为批驳有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。d.谈读书与不求甚解两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书问题的，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。7.仿照例句的内容、句式及修辞方法，接着往下写两句，使之构成前后语义一致、句式流畅的一段话。（2分）例句：（书是人生的忠实伴侣），当你痛苦时，书给你抚慰；当你困惑时，书为你解疑；（1）_，_；（2）_，_。8.古诗词名句填空。（4分）花间一壶酒，独酌无相亲。 ，对影成三人。（李白月下独酌）故曰：域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。天时不如地利， 。2012年月日是抗日战争爆发75周年纪念日，我们牢记国耻的同时，也应该时刻记住“ ”可以亡国。（用生于忧患，死于安乐中的语句来回答。）9.阅读下列材料，按要求作答案。（4分）近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。被聘为该学院的某明 星在微博上透露，自己没有上过大学，对作教授很“惶恐”。对此，网友们也有话说清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。小雯：好开心！我一定要努力考进去，作偶像的学生。abc：美国明星有当总统的，但没有做教授的。基辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。 （1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。_ （2）就国内这所大学的做法，请跟帖评论，表明你的观点，并简述理由。_三、阅读。（分）(一)阅读下面诗歌，完成10-11题。（4分）醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。10.“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”两句写了哪些景物？抒发了词人的何种感情？（2分）11.这首词中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人成为“绝佳”，试赏析其语言特色。（2分）（二）阅读下面的文字，完成12-16题。（14分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。12.下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ）（2分）如使人之所欲/莫甚于生 由是/则生而有不用也此之谓/失其本心 今为所识穷乏者得/我而为之13.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ ）（2分）舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣是亦不可以已乎 然胡不已乎万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上14.下列句子中加点的字不是通假字的一项是（ ）（2分）则凡可以辟患者何不为也为宫室之美，妻妾之奉乡为身死而不受万钟则不辩礼义而受之15.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。16.本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法来证明文章的中心论点的。（4分）（三）阅读下面的文字，完成1518题。（13分）当一匹被鞭打的马耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀！”其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该 接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。 （2014年4月9日人民日报）17开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么？（4分） 18根据文意，第段划横线处应填写的最恰当词语是（）（2分）a认真b欣然c坦然d乐意19第段划线的三个句子，它们的句序能调换吗？请说明理由。（4分）20第段主要运用了什么论证方法？（3分）（四）阅读下面的文字，完成1922题。（15分）刀爱明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在晴朗的阳光中，手拿一把磨得锃亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣子时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个美名远扬的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不仅仅是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢？”“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人，如果年轻时太过顺利，就会在不知不觉中疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了甜美的微笑，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的芬芳就会结成丰硕的果实。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，就是在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 (选自思维与智慧2014年第2期，乔叶，有删改)21请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。（4分）儿时：_；长大了：_。22说说下列句中加点词好在哪里。（4分）(1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。(2)我怔在了那里，没有说话。23结合语境赏析下面的句子。（4分）(1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。(2)奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀24结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。（3分）四、作文。（50分）25.我们有时会站在岔路口，面临选择。散步中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。未选择的路中，“ 我”选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路，虽然一直怀恋着那 条未选择的路 ，但绝不回头。故乡中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造。上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以要求：自拟题目，选好角度，确定立 意。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。答案：2、a（、rnnn；峙恃。、zuzhu；成诚、pngpn;启起）3.错别字依次是： 错 首 惯 休改正的字依次是： 措 手 贯 修 4、c 5、d 6.d 7.略 8.举杯邀明月固国不以山溪之险地利不如人和入则无法家拂士，出则无敌国外患者 9. （1）某明星被聘为大学教授，网友对此说法不一。（2）跟帖：明星不等于艺术家，不要把学校当成一个追星舞台。明星去学校任客座教授，会带来负面影响。明星都有很多自己的粉丝，这些粉丝大多数都是不设防的年轻人，粉丝会被明星吸引而慕名报考学校，把校园变成追星的舞台，倒过来明星会变得更加“明星化”，这就变成了一个相互借光的恶性循环了。10、这两句词描写了秋日的沉雾、浓云，和静静焚燃的瑞脑新香。抒发了词人在“叶叶梧桐坠”的深秋，居寂寞孤独之中的对丈夫明诚的思念和闺中寂寞无助的忧伤。11、语言皆是当时自然口语，读来不着雕饰，平易浅近；但浅近之中借无理之譬喻，以花黄喻人瘦，妙绝古今。12. d 13. c 14. b 15.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。16.中心论