2雨点1.doc

镇江新区实验小学教师备课用纸20112012学年第二学期课题 3、雨点 第一课时主备人葛雷娟审核人教学内容学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。教学目标初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学重点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。教学难点了解一点水的变化常识。教学准备课件教学过程时间二次备课一、创设情境，揭示课题。师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌雨点。（板书课题：雨点，并读题。）小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些不同表现呢？认真读了课文，你们就会明白了。1二、层层递进，引导初读。1自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。2再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的一句话，再想想它的意思。3检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进_”说话。）根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进_、_、_和_”说话。）4师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？5三、创设情境，读好课文。1指导读第一句。（1）指名读第一句。（出示池塘图。）（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里。（贴出词语：睡觉。）呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？（看图回答：因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。）（3）指导读：你能把小雨点感受到的，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。）2指导读第二句。（1）指名读第二句。（2）理解“散步”。（出示词语：散步。）小朋友，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？师生共同表演，教师叙述：原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。（3）读词语。（4）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？请看（出示雨点在小溪散步的情景）（5）指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读。）3指导读第三句。（1）自由读第三句，边读边想想雨点在江河里的情景。（2）指名读。（3）指导读。感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？出示词语，读好词语。感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，学生说：因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）（4）反复朗读句子。4指导读第四句。（1）一边想像，一边自由读句子。（2）指名读句子。（3）评读：你觉得他读懂了没有？从哪里听出来的？相机理解“跳跃”：（出示图）海洋里波浪汹涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。（4）反复读句子。5齐读课文。19四、凭借板书，复述课文。1情境中背诵。教师提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的？2自由介绍后，再指名指着板书介绍。2五、创设情境，运用语言。1小朋友，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方呢？根据回答，相机板书：雨伞、玻璃、花朵2它们又是什么样子的呢？根据回答，相机板书：跳舞、打鼓、开放3小朋友，能把你看到的情景也作成一首小诗吗？4朗诵诗：把你作的诗朗诵给大家听。