山东省平邑县曾子学校高中语文 4.1《过小孤山大孤山》学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：4.1过小孤山大孤山（人教版）学习目标1积累重要的文言实词、虚词，理解课文，翻译句子。2诵读课文，领会文章主旨。3分析的景物特点，把握作者的情感。学习重点难点1掌握重点实词、虚词，翻译句子。2诵读课文，领会文章主旨。天天预习1文学常识陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。的他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。主要诗作游山西村、剑门道中遇微雨、书愤、临安春雨初霁、秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）、十一月四日风雨大作、沈园二首、示儿；词作：卜算子（驿外断桥边）、诉衷情（当年万里觅封侯）、鹊桥仙（茅檐人静）；散文：过小孤山大孤山。陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169），启用为夔州（今重庆奉节）通判。第二年闰五月，他由故乡山阴（今浙江绍兴）出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记入蜀记。本文就选自入蜀记，选八月一日、二日两天所记，是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。小孤山在江西彭泽北，安徽宿松东，与南岸澎浪矶相对，俗讹作小姑山。大孤山，在江西九江南鄱阳湖出口处，与小孤山遥遥相对。2注意课文中的有关注释：烽燧 矶 抛江 嵌岩窦穴 杰然特起 潦缩 宝装屏风 老杜 尤物 发挥 估客 漫狂 抟 庙祝 沙洲葭苇 渺弥 州治 节度文本研读（一）研读第一自然段重要文句。 1本段写那里之景？作者给我们介绍烽火矶防守状况有何作用？ 明确：烽火矶；丰富了作品的内容，使写景记游更有思想深度。 2勾画出本段写景的句子，理解文章突出了烽火矶怎样的特点？ 明确：突兀、怪奇等特点。 3本段写景依照怎样的顺序？ 明确：先写远视所见，只是感觉狼烽火矶“突兀”而已，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。 4这种远近比较的写法有何作用？ 明确：不光使人一步步真正明白烽火矶的佳妙之处，并且能收到曲径通幽的艺术表达效果。 （二）研读第二自然段重要文句。1交代小孤山上有戍兵看守，阐明什么？ 明确：小孤山也是江防要地。 2勾画本段风景描述的语句，说说本段作者给我们展示了哪一水段之景？描述的重点是什么？突出了各自什么特点？ 明确：烽火矶至沙夹一段所见。小孤山和澎浪矶。小孤山峭拔俊美，澎浪矶浪大等特点。 3文章是怎样体现小孤山峭拔秀丽这一特点？ 明确：运用比较手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山比较，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山比较，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山古刹的萧条、残缺比较，渲染了小孤山古刹的萧条、残缺，更是为了阐明小孤山如果以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山之上矣”。 4写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序？ 明确：由远及近。 （三）研读第三自然段重要文句。1引用李白的诗句是为了阐明什么？ 明确：彭蠡口江面的广阔，四望无际。 2该段写景是写哪一水段的景物？重点落在那处？ 明确：彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的风景。 3大孤山的风景突出的特点是什么？ 明确：望之如浮水面，江水清浊明显。 4作者是怎样体现大孤山这一特点的？ 明确：先用西梁山类比，使人经由过程西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相比较，从而突出各自的特色。 问题探究本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？主要内容：记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，同远及近。记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的国展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其一的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬晴夏雨”不同季节的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。课时测评1下列读音有错的一项（ ） a有俊鹘抟（tun ）水禽 b沙洲葭（ji ）苇 c潦（lio ）缩 d岸如赪（chng ） 2下列各项注解有误的一项（） a信造化之尤物。造化：指天地、大自然。尤物：特异之物，这里指风景最优美的地方。 b杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。 c舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。 漫狂：慢些狂妄。d渺弥：形容水势浩淼，广大无边。 3翻译下列句子： （1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 （2）自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。 （3）方立山门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。 （4）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。（5）南江则极清澄，合处如引绳，不相乱。【参考答案】1c（潦：lo） 2c（漫狂：纵情，放荡） 3（1）又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。（2）从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。（3）刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。（4）（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。（5）南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。4重点虚词（1）以：皆以杏仁澄之（介词，用，拿）若稍饰以楼观亭榭（介词，用）复以小艇游庙中（介词，用，表工具、凭借）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺相如列传）（连词，因为，由于）武以始元六年春至京师（苏武传）（介词，从，在，表时间）作师说以贻之（师说）（连词，来，表目的）木欣欣以向荣（归去来兮辞）（连词，表修饰，可译为“地”）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（介词，把，拿，表对象）夫夷以近，则游者众。（连词，而且，表并列）不以物喜，不以己悲。（连词，因为表原因）（2）之：自数十里外望之（代词，它）信造化之尤物（结构助词，的）徙倚久之而归（语音助词，无义）何功之有哉？（结构助词，用在倒装句中，帮助宾语前置）之二虫又何知之（代词，这）（3）而：突兀而已（助词，罢了）徙倚久之而归（连词，表顺接）岸土赤而壁立（连词，表并列）青，取之于蓝，而青于蓝（连词，表转折）而母立于兹（代词，你、你的）（4）虽 虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。（连词，表假设，即使）大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，亦一奇也。（连词，表转折，虽然）（5）然：杰然特起，高百余尺。（形容词词尾，可译为“地”或“样子”）然峭拔秀丽皆不可与小孤比。（连词，表转折，可译为“可是”“但是”“然而”）实不然也。（代词，这样）碧峰巉然孤起。（形容词词尾，可译为“地”或“样子”）过小孤山大孤山（第二课时）学习目标1掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。2鉴赏本文的写作特色，学习写作手法。重点难点掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。天天预习1陆游是爱国主义诗派的一个典型的代表。受家庭教育的影响，他从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他生当民族矛盾尖锐、国势危近的时代，他怀抱“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一生报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，无法施展抱负，公元1210年，85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。他一生创作了大量作品，今存诗将近万首。他的诗风格宏丽，豪迈奔放，洋溢着强烈的爱国主义精神，慷慨激昂，悲壮雄奇，在当时和后代的文坛上产生了深远影响。 2陆游名句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。冬夜读书示子聿 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿 位卑未敢忘忧国。病起书怀 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。书愤 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！书愤 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。临安春雨初霁 天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。九月一日，读诗稿有感，走笔作歌 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。十一月四日风雨大作 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。剑门道中遇微雨 文章本天成，妙手偶得之。文章 平生铁石心，忘家思报国。太息宿青山铺作文本研读1本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的国展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其一的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬晴夏雨”不同季节的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。 2作者是怎样融情入景，显露自己的心境。（1）写孤石。明确：“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。（2）泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。明确：“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。（3）写“俊鹘抟水禽”。明确：这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。（4）江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。明确：作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。问题探究作者在记述山水景色、胜景事迹的经过中，随时融合抒怀协议同意论，并将相关的外传轶事、古人诗句都信手捏来，还短文写出郡县沿革、地形防戍等状况，这样写有什么作用？ 明确：丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景色添彩生色，使一景一物犹如都带有了诗的灵气，文的精致，神话的气氛，史籍的积淀，诗文传说与名胜相互映发，更为引人入胜。 课时测评1指出下列句子与其他三句句式特点不相同的一项（ ） a东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 b若稍饰以楼观亭榭 c江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 d传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。 2.下列句子中均含有活用作状语的名词，其中还有比喻用法的一项是（ ） a晚泊沙夹 b岸土赤而壁立 c掠江东南去 d上干云霄 【答案】1b（倒装句，介宾短语作状语后置；其余三项为判断句） 2b（a晚：晚上，在晚上；b壁：象墙壁一样；c东南：向东南方向；d上：向上）3一词多义（1）胜：（一）shng亦占一山之胜（名词，胜景，美景）不知彼而知己，一胜一负（孙子谋攻）（名词，胜利，与败相对）予观夫巴陵胜状（岳阳楼记）（形容词，美好，优美）此时无声胜有声（琵琶行）（动词，胜过，超过）而犹有可以不赂而胜之之势（六国论）（动词，战胜）（二）shng 杀人如不能举，刑人如恐不胜（鸿门宴）（副词，尽）沛公不胜杯勺（鸿门宴）（动词，能承受，禁得起） （2）过：过小孤山大孤山（动词，经过）非大醉及吊丧日率如此，过亦不复省（李贺小传）（动词，过去，过了）子卿不欲降，何以过陵？（苏武传）（动词，超过，越出）过蒙拔擢（陈情表）（副词，过分，过于）则知明而行无过矣（劝学）（名词，过去，错误）闻大王有意督过之（鸿门宴）（动词，责备）景气和畅，故山殊可过（山中与裴秀才迪书）（动词，拜访，过访）（3）类：如金山、焦山、落星之类。（量词，用于性质或特征相同或相似的事物）大孤状类西梁。（动词，似，大致相像）4古今异义（1）上干云霄。古义：插。今义：做，担任。（2）不与江水乱。古义：混杂，混淆。今义：没有秩序，没有条理。（3）凡江中独山。古义：所有。今义：平凡，凡是。（4）与江山相发挥。古义：辉映。今义：指把内在的性质或能力表现出来，或把意思或道理充分表达出来（5）军南唐为奉化军节度，今为定江军。古义：南唐至宋朝时的区划名称。今义：军队；军队的编制单位，下辖若干师。5词类活用（1）名词作动词微雨，复以小艇游庙中（微雨：下着小雨。）（2）名词作状语如宝装屏风（用宝石） 南望彭泽、都昌诸山。（向南）掠江东南而去（向东南） 岸土赤而壁立（像墙壁一样）晚泊沙夹（晚上，在晚上）上干云霄（向上）6特殊句式（1）此山当是其一也。（判断句，关系词“是”表判断）（2）及抛江过其下（省略句，“抛”后省略了宾语“锚