人教2011版小学数学四年级四年级下册数学《小数的近似数》教学设计教案.doc_第1页
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四年级下册数学小数的近似数教学设计教案 新华小学 巩玉先 教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教学重、难点：求一个小数的近似数。 教学过程： 导入新 课 一、复习导入： 根据要求改写成近似数。 省略亿位后面的尾数是（ ）， 省略百万位后面的尾数是（ ）， 省略万位后面的尾数是（ ）， 四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。 （板书课题：求一个小数的近似数。） 2、 目标引领三、学习新知 1求一个小数的近似数。 出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1) 首先要理解保留整数、一位小数、两位小数.的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出： 0.9840.98 0.9841.0 0.9841 引导学生分别说明省略的方法。 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位 4、 信息反馈练习
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