山东省广饶经济开发区乐安中学八年级语文上册 9 老王导学案（无答案）新人教版.doc_第1页
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老王课题新授课课 型新授课主备人备课组审核级部审核学生姓名教师寄语善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。学习目标1、通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。 2、体会老王的善良，学会以善良体察善良，培养学生的爱心。重点、难点学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。【自主预习】1、给下列加点字注音。 骷髅( )( ) 翳( ) 滞笨( ) 攥着（ ) 惶恐( )镶嵌( )( ) 荒僻( ) 取缔（ ） 侮辱( ) 愧怍( )2、本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“_”， 二曰“_”。3、找出课文中描写老王肖像的语句，说说读过之后你的感受 - -【合作探究】（一）走近老王。1、听老师范读课文，整体感知。（配乐秋日的私语朗读）读完这篇文章，请用一个标点符号来表达你心中的感受！_读完全文，如果用一个字来概括老王和作者一家人共同的品质，你觉得应该是哪个字？_（二）了解老王。2、自由默读课文，说说你了解了有关老王的哪些信息？_ 3、课文写了老王为我家做的哪几件事；最震撼你心灵的是哪件事？请说说老王的善良体现在哪里？（三）关爱老王。4、“我们”一家是怎样关爱老王的？我们一家人的善良是如何体现出来的？5、但作者为什么还感到“愧怍”？你如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？（四）、品读老王。5、思考：本文凸显的“善良”深深地感动了我们，文中的那个情节给我们的印象最深？你有什么问题想问？_ 6、你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？_ 7、为什么老王说不收钱但又把钱收下？8、“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？ 【当堂反馈】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我不能想像他是怎么回家的。1、第段反复写老王“直僵僵的”、“面如死灰”，像僵尸、骷髅一样，这样写表明老王_ ，暗示了他_ 。 2、第段中，“我”见到老王为什么吃惊？_3、老王身体虚弱正需要补充营养，但他不吃鸡蛋，还要送给作家一家，这是为什么？这一举动表现了老王的什么性格？_ 4、第段中“我强笑说”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？5选段描写老王主要运用了 描写和 描写。第一自然段“镶嵌”一
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