山东省广饶县英才学校八年级语文下学期期中检测试题 (2).doc

山东省广饶县英才学校2014-2015学年八年级语文下学期期中检测试题（考试时间：90分钟 分值120分）一、积累与运用（共26分）1根据拼音写汉字。（2分） 江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子，光岳楼p mi_岳阳，山陕会馆雕梁画栋， 海源阁古籍ln ln. 。2.表述有误的一项是（2分）（ ）a.春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节皆为我国的传统节日。b.“五体投地”中“五体”指双手、双膝和头；旧制一斤合十六两，“半斤八两”中“八两”，即半斤；“点卯”一词因我国旧时政府机关在卯时查点到班人员而得来。c.骆驼祥子红高粱威尼斯商人我的叔叔于勒的作者分别是老舍、莫言、莎士比亚、莫泊桑。d.“三味书屋”中的“三味”指布衣暖、菜根香、读书滋味长；陶渊明因其宅边有五棵柳树故自称“五柳先生”；聊斋志异因作者曹雪芹的书斋“聊斋”而得名。3、填入横线处的句子排列顺序恰当的一组是（ ）（2分）竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽， 。泻进山脚下的洼地 凝结在叶尖化为晶莹的露珠汇成一泓清莹的静湖 跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉a. b. c. d.4、下列说法中错误的一项是( )（2分） a故乡以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。 b鲁讯自嘲诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。c孤独之旅选自草房子，是中国当代一部比较有代表陛的“成长小说”。作者是曹文轩。 d我的叔叔于勒选自长篇小说集羊脂球，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，小说的主人公是于勒。5、你已诵读过不少优秀古诗文，请将下面的诗文名句补充完整。（13分)斜晖脉脉水悠悠， （温庭筠望江南） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子）了却君王天下事， 。（辛弃疾破阵子） ，载不动许多愁。（李清照武陵春）王维使至塞上中“ ， ”与范仲淹渔家傲 秋思中的“ ， ”有异曲同工之妙。辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中激荡着保家卫国、建功立业强烈愿望的诗是： ， 。陈涉世家中，表现了陈胜表现陈胜远大志向的句子 白居易观刈麦一诗中通过环境描写来突出劳动艰辛的句子是：“ ， ”。 6、名著阅读。（5分） 读右图，填写三国演义第四十三回回目；诸葛亮 ，鲁子敬力排众议诸葛亮此次行动与鲁子敬共同的目标是：蜀与 （国名）联盟，抗击 （人名）以下事件与诸葛亮没有直接关系的项是（ ）（多项选）a.空城计b.借东风c.走麦城d.鞭督邮e.隆中对f.群英会二、阅读下面的古诗文，分别回答问题。（一）送魏二（4分）王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘【注】月，愁听清猿梦里长。【注】潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘。7.下列关于这首诗的陈述有误的一项是（ ）（2分）a.“醉别江楼橘柚”，直叙其事，并交代了地点和季节。b.“江风引雨入舟凉”，写出了诗人迎风沐雨的畅快。c.诗人想象，朋友不久就要到达潇湘，那时夜泊江上，孤月高悬，两岸猿啼声声入梦。d.末句的“长”字写猿声，使人想起三峡中的“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。8这首诗抒发了诗人 的感情。（2分）（二）（6分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。（节选自史记陈涉世家）9.解释下面加点的词。（2分）以激怒其众 以： 尉果笞广 笞： 10.下列各项中加点词意义相同的一项是（ ）。（2分）a. 士卒多为用者 为坛而盟 b. 夺而杀尉 鸣之而不能通其意c. 祭以尉首 以刀劈狼首 d. 陈胜佐之 宋何罪之有11. 下列对选文理解有误的一项是（ ）。（2分）a.选文主要运用语言、动作描写，生动表现出陈胜卓越的组织领导才干。b.发动起义有三个步骤，先后是：为坛而盟、并杀两尉、动员起义。c.“王侯将相宁有种乎”，表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。d.“诈称公子扶苏项燕”这个策略口号的提出，充分表现了陈胜洞察时局的能力。三、阅读选文，回答后面问题。（17分）父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲_（怀疑犹豫诧异激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里_（升跳现钻）出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。12.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。（2分）_ _13文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？（2分）_。14.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？（4分）15.从描写角度看，选段写于勒，运用了_描写。选段描写环境的句子是_ ，作用 。（3分）16 “我”（即若瑟夫）在文中起何作用？（2分）17.画曲线的句子用了_的修辞手法，这默念的三句话意思相同吗？作者为什么重复写，这表现了“我”什么心理？（4分）_四、阅读下面的文章，分别回答文后的问题。（17分）谜题我的孩子在四岁以前，都是无忧无虑的快乐孩童，可是，进了幼稚园以后，就会有些改变了，那是因为有人告诉了他们：生命有种极限，任谁也无法抗拒。我记得女儿听到这个消息的那一天，我正在厨房做中饭，秋天的阳光从窗外照进来，把屋子里照得很亮很温暖。她一脸惶急的来找我了：妈妈，你有一天会死掉的，是吗？我诧异地回过身来，低头看她。我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。我微笑地摸摸她的脸：不会啊，妈妈会活到很老很老的。可是，他们说，活到多老也有一天会死的啊！我假装轻松地开冰箱，拿出青菜和水果来，心里盘算着该怎样回答她，怎样为她解释这样的第一课呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的语调来回答她：妈妈要到很老才会死，那时候你已经长得够大，就不会有什么关系了。可是，不管怎样样，你总是会死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜欢这个样子，怎么办呢？说着说着，她的小泪珠就一串串地掉了下来，我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊。我亲爱的孩子，妈妈也不喜欢这样啊！妈妈也不知道该怎么办才好啊！儿子到了四岁，同样的情景又重复出现了一次。他问得比姐姐还急，跟前跟后的，非要我给他一个比较满意的答复为止。我大概也是笑容满面地哄了他一阵子，孩子到底还小，还是可以慢慢哄过来的，然后，他们就能高高兴兴地出去玩了。要到某一些特别的时刻里，才会再提几句，但是，第一次的那种惊惶以后再没出现过了。不过，我想，那种感觉是仍然存在的，只是小心地藏在某一个不愿触及的角落里而已，就像他们的母亲一样。我和他们，其实也没有什么差别啊！前几年，很想变做一棵树，一棵可以继续生长，永远不死的树。（11）我想做一棵高高大大的树，有挺直的躯干，有茂密的枝叶，风吹过来的时候，每一片叶子都会翻动，云拂过来的时候，我知道，也能感受那种轻柔的凉意。水从地里流过来的时候，我也知道，并且能从容地吸取。（12）我想做一棵很敏感又很快乐的树，可以活好几千好几万年，而每一年春夏秋冬的变化都能记住，所有美丽的回忆都可以存进年轮里面，一层松一层紧，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，该有多好！（13）我就常常做这种梦，并且，偶尔走进森林时，也常会仔细端详，想挑选一棵适合我的理想的树。（14）一直到有一天晚上，忍不住了，终于把我的感觉向丈夫说了出来：假如能变成一棵树该有多好，永远也不会受死亡的威胁。（15）谁说的？树的年龄也有限制的啊。（16）可是，不是有很多树可以活很久的吗？（17）了不起几千年，还是逃不了枯萎死去的一天啊。丈夫在灯下一面看书，一面微笑着回答我。他那样轻描淡写却又那样肯定的一句话，把我最后的希望也破灭了。（18）整个晚上，我走来走去做了很多家事，却没有再说一句话。（19）生命本来就是一个无法解答的谜题。（20）我和我幼小孩子的心情，其实并没有两样。我不能说生命不甜，我不能说生命不美，但是就是因为它的甜蜜和美丽，才使我心中充满了忧伤，而也就是因为心中充满了忧伤，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美丽。还是让春去秋来，让岁月逐渐把我改变了吧，我愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排。（作者：席慕容，文章有删改）18.根据文章内容填空。（4分）文章围绕“生命”这个谜题，记叙了三次“解题”的经过，最终醒悟到：要“ ”，要“ ”（用原文语句回答），表现出她 、 的人生态度。19.品味语言，回答下面的问题。（6分）a.请从人物描写手法的角度，赏析第段画线句。（3分）我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。b.结合语境，说说第段中加点词语的含义。（3分）我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊。20.请结合具体内容，分析第段在文章结构上的作用。（3分）21.将文章第（11）段与下面链接的语段进行比较阅读，指出它们在写作上的一个不同点，并结合内容说说作用。（4分）（提示：可从修辞手法或写法的角度作答）【链接】生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞（节选自冰心谈生命）三、作文（共50分）22.有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。请以“只要_还在”为题，写一篇文章。要求：（1）表达真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）卷面整洁，书写工整。题目：100 100200 200300 300400 400500 500600 600700700语文试题（a）参考答案1.媲美 琳琅 2.d 3、b 4、d5、肠断白蘋洲 会挽雕弓如满月 赢得生前身后名只恐双溪舴艋舟 大漠孤烟直，长河落日圆 千嶂里，长河落日孤城闭了却君王天下事，赢得生前身后名 燕雀安知鸿鹄之志哉足蒸暑土气，背灼炎天光6、舌战群儒 吴 曹操 cdf 7、b 8、答案：送别魏二时难舍难分9、答案：来 鞭、杖或竹板打 10、c 11、b12c d13、不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。14、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。15、侧面描写在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。16、“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用。17、 反复 从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。18、更加珍惜眼前一切的甜蜜与美丽 愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排 乐观 旷达（每空1分）19、a、该句运用了外貌描写（1分）、神态描写（1分）的描写手法；“蔷薇的双颊”“黑葡萄的瞳仁”刻画出女儿的幼小可爱（1分）；“早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情”生动地表现出女儿因为听人说生命的极限谁也无法抗拒，担心妈妈有一天会死掉的担心、焦急以及急于求证这种想法的正确性的认真情状（1分）。b、“好温暖”是“使人感到好有温情”的意思，“好柔软”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女儿带给妈妈的感受，女儿担心妈妈会死掉，担心再也看不到妈妈了，这样的话语让母亲感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子对自己的依恋与爱，有一种温馨的感觉（1分）20、答案：承上启下（过渡）