小学数学北师大2011课标版四年级李雪“小数点搬家”.docx

小数点搬家自评稿 解放路第一小学 李雪教材解读：小数点搬家是节很有趣的课！这是北师大版数学四年级下册“小数乘法”第三单元第二节的学习内容，其核心内容是“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”。这部分内容是在学生认识了小数的意义、小数的性质、小数的加减法以及整数乘法，简单的小数乘整数的基础上进行学习的；“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”是小数乘法和除法计算的依据，也是单位换算（小数和复名数）相互改写的重要基础。本文知识比较抽象，重在理解，学生学习起来较吃力。为了突出本课重点，我充分发挥学生自主探究能力，自主发现、掌握小数点移动的规律；突破难点采取举一反三，重在观察、比较、探究，合作交流，力争让每个孩子都积极运动参与到教学活动中来，“知其然，知其所以然！”教学目标： 1、结合实际情境，探究小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、应用这一这规律计算有关的乘除法。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 重点难点：理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，灵活运用。 1、教学活动： (1)、创设宽松和谐的学习环境，以活动的视角处理教材，建构生命课堂。课堂是流动的生命，教材是静态的，我根据学生现有的知识灵活处理教材：把静态情景变成具体可操作的场景，感悟抽象的结论变成发生发展的过程。学生在活动中进一步体验小数点的移动引起小数大小变化的规律，并通过活动调动学生的积极性，活跃了课堂气氛，体现了“数学是数学活动”这一理念。 （2）、合作交流，探究学习。教学中为学生提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。本节课中，我在引入课题后，引导学生通过探究活动验证观点，当学生有困难时给予点拨。孩子们在合作与探究学习中发现并掌握了小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。课堂习题的层层递进，循序渐进的设计有效激发了大家的合作交流与探究能力的培养，充分调动了学习的主动性和积极性。2、回归教学本真，“教”还原教材的生活本色，变“课堂教学”为“课堂生活”，让学生成为学习主人。（1）、教材中作者给我们提供的卡通人物“蚂蚁快餐厅开张”是很好的情景，这在调动学生学习兴趣的基础上将知识很好地融入到生活中，把学生置于现实生活情景中，提供给学生一个真实的任务去解决，把教材的数学问题变成一个具有挑战性、探究性的过程，做到了生活经验数学化，数学问题生活化。（2）、小组合作探究交流，活动层层递进。让学生经历探究的过程中发现“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”，真正发挥自己学习主人翁的精神。另外，教学活动的层层递进，为学生创设思考的空间和时间，着眼于孩子们数学能力和思维能力的长远发展。”试一试”、“比一比”、“赛一赛”、“说一说”.春雨润物细无声，不知不觉中掌握所学知识。（3）、充分调动学生的兴趣，激励学习。引入的生活情景，教学活动的层层递进设计，教学结构中的分享环节,多媒体的白板教学，新颖的课件设计，清晰有序的板书设计.有效激发了孩子们学习的热情，“自由、快乐、阳光”成长，享受