小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (5).docx

找规律教学设计教学内容： 人教版小学一年级下册P85-P86例1例2、“做一做”。教学目标： 1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2通过摆一摆、涂一涂、画一画等活动，培养学生的思维能力和动手能力。 3让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。学情分析: 一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。教学重点： 能够掌握找简单规律的方法。教学难点： 学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教具准备： 课件，学具，水彩笔教学过程： 一、 通过变魔术，引入规律 师: 同学们，今天,老师想给你们变魔术,你们高兴不高兴?(生:高兴!) 师：你们猜一猜,老师会变出什么呢？（生：猜.） 师：拿出一根粉笔摆在桌子上，又问:老师还可以变出什么？（生：回答。） 师：拿出一根小棒摆在桌子上，让学生又猜,随即又拿出一根小棒和一小棒摆摆在桌子上,让学生猜老师接下来将要拿出什么? 学生一边观察一边回答. 师：你们都猜对了。谁来告诉我，你是怎么猜到的？（生回答） 师：你们观察得很仔细，说的非常准确。 师揭示课题：像我们刚才演示的,按照一定的顺序不断的重复三次或三次以上，我们就说它是有规律的。今天，我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律。生齐读：找规律。 二、引用课件，认识规律 1师:你们最喜过什么节日？学生答：“六一”儿童节！ 师:过儿童节时同学们非常开心，跳跳唱唱的。下面老师就带同学们去教室看看，好不好？（生回答：好！） 课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：仔细观察，你看到了什么有规律的事物？（生：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。） 2课件出示彩旗图。 师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） 师：猜一猜，后面一个应该是什么？（生：） 师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：） 3.课件回到主题图 师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，请小朋友再认真观察，把你发现的其它事物的规律小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流） 师：谁愿意说说这些花是按照怎样的规律排的呢了？（生：） 4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放都是有规律的，是按照颜色的规律排列出现的。板书：颜色 三、智力闯关，巧夺智慧星 师：我们共同做一个闯关游戏，这一次谁如果答对了，会有智慧星奖励的。 第一关:摆一摆 (1)课件出示正方体、圆柱体交替。让学生跟着做一做，猜一猜，你发现了什么规律？每组中都有什么图形？都有什么颜色？ (2)首先课件出示平面图形，让学生猜下面的两个会是什么？为什么？再让学生找出平面图形的排列规律是什么。 让学生知道这组图形和上面的几组有所不同，它们是三角形、圆形、正方形三种图形交替出现。（让学生知道不但按颜色的规律排列，而且还有形状的规律）板书：形状 第二关:涂一涂 认学生仔细观察,找出规律,给正方形,三角形涂上合适的颜色 第三关:猜一猜 让学生动脑思考,第一个小星星的后面是什么呢?学生回答,老师引导,说出正确答案.（使学生进一步感知颜色、形状的规律） 师充分调动学生学习的积极性，说:小朋友，这个你会吗？敢不敢挑战呢?(学生回答) 出示课件,这个颜色有没有规律？形状有没有规律？（学生回答：没有。）师提醒学生：那一个正方体、两个正方体指的是什么？（学生回答：数量）。教师板书：数量 师：除了颜色形状有规律，数量的排列也有规律。 出示图片，让学生从中继续找出规律。 四、我能行: 师：现在就用今天学习的数学规律知识，按自己喜欢的颜色涂色，设计一副图画，看谁设计的最美丽。 课本85页做一做：（学生做完展示） 五、实践操作，创造规律 师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得非常仔细。现在请同学们当一个小小的设计师，在练习纸上设计出更好看的图案。 师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导) 展示作品，集体评价。表扬小小设计师。 师：你