山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案19 岳麓版必修2.doc

教学主题 经济全球化的趋势 一、教材分析 本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。 教学重点：经济全球化的原因及存在问题 教学难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑 二、学生分析 1 从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体 化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。 2 从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历 史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识 问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。 课前预习学案的下发和课前的pad微视频自主学习，对经济全球化的原因有了一定的了解，实质、作用和问题的部分了解还不够透彻，因此在此基础上引导学生在课堂讨论、质疑。针对其实质和作用的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。 三、教学目标 1、知识与能力 通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，培养辨证地分析问题的能力。 2、过程与方法 学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。学习、采访、搜集、整理材料，进而运用材料总结归纳出一些观点，提出问题，并在老师的引导下辨证地看待问题。 3、情感态度价值观 1通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。 2通过对经济全球化利弊的辩论，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。 四、教学环境 r简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 r网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 1微视频经济全球化的原因， 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力也得到提高。 2微视频历史评价方法，课堂指导学生当堂评价经济全球化的利弊，学生认知评价历史事件的能力提高。 3 引导学生建构本课的知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4 运用评价表，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放歌曲我和你 聆听歌曲，感知在经济全球化下的今天，世界是一个大家庭 ppt、 视频、音乐 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 ppt，学生可以回看，暂停课前微视频 总结 教师引导 学生总结归纳，互评 ppt 展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 方法指导 引导学生学习微视频 学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果 微视频 建构体系 教师展示知识体系的基本架构 学生自主建构 训练 学生在ppt上完成 评价表 评价 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 老师板书 小组长汇报分数 网络评价平台， 数据分析 研讨疑难，当堂解决 明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难 学生讨论展示解决疑难 历史启示和感悟 学生体会，体验，感受，情感升华 ppt 作业，学生历史思维训练 教师针对重点和学生的思维难点设计，联系现实 七、教学特色200字左右 1.微视频前置导学，有助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。 2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的提高倾听、思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证的、全面的评价历史事件的能力。 4.自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。 5.当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。 评价标准：（可分为四等：优，良，中，差） 学生 “自主学习”评价表 班级：_姓名：_座号：_日期：_ 评价项目 评价内容 学生自评 等 级 小组评价 等 级 课前情况 课前能够积极参与小组调查，和小组成员配合默契。 能在课前发现问题，对于困惑的问题能提出并思考。 能作好预习并上网搜集有关资料，为新课做准备。 课堂情况 能在课堂上发现问题积极参与讨论。 能自己主动随老师的思路思考问题，保持饱满的精神状态。 能用心听讲，做好笔记。 作业情况 做作业能积极思考按时按质，自主完成。 课后复习